10纸的发明第二课时【学习目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。【学习重点】了解蔡伦造纸的方法和意义。学学习难点】感受中华民族祖先的聪明才智。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录T保存2、这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而乂漫长的过程？（板书：纸的发明）二、初读课文，整体感知1.谈话：通过『课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。2.齐读课文，说说这篇课文在结构上是按什么顺序来写的？3.根据课文的结构顺序将课文分为几个部分？并概括每部分的大意。三、精读感悟，重点突破1.学习第1自然段。“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话中的“之一”能不能删除？为什么？2.学习课文2、3自然段。我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】【设计意图：抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理
小组讨论交流，展示交流：生1:古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。生2:书是用竹片、木片做的，很笨重。生3:后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。生4:西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。(板书：竹片：笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗髓)3.学习4自然段(1)东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。”试着用“既……又……”造句。(2)蔡伦改进的造纸术有什么优点？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。生：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”(板书：蔡伦造纸：轻便、好用、便宜)(3)蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第5自然段。3.学习第5自然段学生自由读5自然段。(1)结合第1自然段，这两个自然段在行文结构上是什么关系？(一个总起，一个总结，是首尾呼应的关系。)(2)第1自然段为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”这个问题在最后一段能找到答案：解和感悟。很好地完成了阅读教学。】【设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。1因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进
步和文化的发展，影响了全世界。”四、课文小结这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。五、拓展运用，读写训练写一段号召大家节约用纸的宣传标语。造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的宣传标语。例：节约纸张，人人启责。【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】【板书设计】’总：伟大意义1龟甲、兽骨、青铜器C发明纸之前
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