10 纸的发明教学目标1.学会11个生字,会写12个生字,认读由新字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容,了解纸的生产过程。4.知道造纸术是我国古代劳动人民发明的,激发学生的民族自豪感。教学课时两课时教学重点指导朗读,理解重点词句,了解纸的生产过程。教学难点知道造纸术是我国古代劳动人民发明的,激发学生的民族自豪感。教学过程第一课时一、谈话导入,揭示主题1.出示课本:同学们,你们看,老师手里拿的是什么书?可是在老师的眼里,它却是两项伟大发明的结晶,知道是什么吗?出示课件。2.它们就是我国古代的四大发明。师:今天,就让我们走近古代中国,了解中国古代的四大发明中的造纸术。出示课题整理资料(出示课题)3.读题。二、初读课文,整体感知1.生自由读课文。2.学习生字、新词。出示带拼音的词语。老师带读,正音,齐读。去掉拼音开火车读,齐读,提示“鲜”是多音字。3.生字词语都认识了,再来读读难读的句子。4.充分朗读,激活语感。(1)解决了这些读书时的“拦路虎”,有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?指名分小节朗读课文。(2)纸是怎么发明出来的?从课文的哪里知道的?(3)反复诵读相应的段落。三、理清脉络,总体感知1.再读这篇文章,想一想课文一共有几个自然段,一共讲了几个内容。2.试着给课文分段,并说说每一段的主要内容。四、布置作业,拓展延伸查找资料,了解中国古代四大发明。
第二课时一、复习旧知,引入新课1.听写词语。2.了解中国4大发明二、学习课文1~3自然段1.在发明纸之前,都是在什么地方写字的?2.自读第1~3自然段,画出相关句子读一读。3.指名汇报,相机板书,完成表格。名称龟甲、兽骨串起来的竹片、木片帛优点缺点4.从这个表格中,你发现了什么?5.小结:要发明一种便于携带、保存、阅读、普及的记录文字的新事物是社会发展的需要。三、学习第四自然段1.自由读一读,想一想,纸是怎么发明的?2.指名说一说,造纸需要哪些原料?(树皮、麻头、稻草、破布等。)3.这些原料和帛比,你发现了什么?4.有了这些原料,我们该怎么做呢?5.指名说说具体的操作步骤。6.出示相关视频,了解当时造纸的具体情形。7.通过刚才视频的观看,你对这种方法有什么想法?8.从此这种造纸方法就传承了下来。请同学们想一想,为什么这种造纸方法能传承下来?9.引导读出文中相应句段:用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。四、学习第5自然段1.读一读,说说你从中读出了什么。2.说说造纸术对人类社会的贡献。纸的发明极大地方便了人们的学习和书写,而它的传播(广泛地应用对世界文明产生了重要的影响。出示视频)五、总结全文,升华情感同学们,上了这节课,你还想说什么?是啊,我国是一个文明古国,不仅因为我们有悠久的历史,更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲,世界同样也为我们的文明古国而骄傲。(出示视频)我们的祖国真是太伟大了,我们古代的劳动人民可真了不起,有那么多伟大的发明,这些发明极大地推动了社会的发展,为世界文明做出了重要贡献,真值得我们每一个中国人感到骄傲!(出示视频)《中国古代四大发明:源流、外传及世界影响》板书设计10 纸的发明名龟甲、兽串起来的竹帛
称骨片、木片优点缺点教学反思本课教学中,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。同时,在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。
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