《赵州桥》教案.

《赵州桥》教案教学目标：根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：　1、知识与技能目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、过程与方法目标：通过抓住重点词句，了解赵州桥的特点，激发学生的民族自豪感。3、情感态度与价值观目标：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重、难点：教学重点是：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点是：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　　　教学准备：教学课件教学课时：一课时教学过程：（一）、质疑导入，激发兴趣。　　播放现代著名大桥的图片，文字，引导孩子们大胆质疑，如“ 现代桥科技含量如此之高，那么1400年前人们在有限的条件下又是怎么建桥的？效果又如何？”设下悬念，激发孩子们的学习兴趣。（二）、朗读感悟，品悟赵州桥。1、以练代讲，学习第一段：　（1）、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影：　　河北赵县洨河　　赵州桥　　李春设计并参加建造　　１4００多年（2）、找出第一段中高度评价赵州桥的词语。并留下悬念为什么赵州桥会成为“世界闻名”的桥？2、教给学法，学习第二段：　这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。具体安排为：（1）、找心句、划重点词。（2）、再找一找，这个自然段哪句话直接写出了赵州桥的雄伟？并把它勾画出来。 （3）、学生汇报交流。教师做适当小结。（4）、让学生根据课文内容，动手画画赵州桥的样子。　（5）、读文并思考：这种设计有什么优势好处？用波浪线勾画出来。为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。　（6）为什么说这种设计是建桥史的一个创举？创举什么意思？　（7）、通过本段文字的学习，你还感受到赵州桥的什么特点？（坚固）（8）、为了让学生更深入理解赵州桥的坚固，让学生朗读学习课外资料。　（9）、总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。3、运用学法，小组合作学习第三段：（1）、根据前面的学习方法学生四人一组，找出本段中心句，并找出中心句中的重点词语，再根据重点词语找出相关的重点句子。并在小组内朗读。（2）、在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影。让学生欣赏一幅幅精美的图案。　（3）、反复朗读，体会美感。通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。 （4）、学习过渡句：　　让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子，认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。（三）、回归主题，总结全文。提出在当时建造桥梁的不易，指出文章不仅在赞美桥而且在赞美人。引出最后一段。（四）、拓展欣赏中国古代名桥，体会古代劳动人民的智慧与才干，激发民族自豪感。启发他们发现美创造美都需要智慧和才干。(五)、作业在学生充分学习欣赏各种桥的图片，文字的基础上，让学生课后设计未来的桥。可以画一画，也可以把自己的设计写在纸上。板书设计：19赵州桥闻名世界雄伟坚固美观体现了我国古代劳动人民的智慧与才干