《赵州桥》教案

《赵州桥》教案 　　《赵州桥》教案　　　　　　教学目标　　1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。　　2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。　　3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。　　4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。　　教学重点与难点　　教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。　　教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。　　　　　　　第一课时　　(一)教学目标　　1．学会本课生字、词语。　　2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。　　(二)教学过程　　1．启发谈话。　　谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。　　(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)　　这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。　　今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。　　板书：赵州桥　　2．指导预习。　　(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。　　(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。　　3 检查预习。　　(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答查字典结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。　　4．指导学习第l自然段。　　(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。　　(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。　　(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)　　(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)　　小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。　　5．练习作业。　　(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。　　(2)完成作业本1、2题。　　　　　　　第二课时　　(一)教学目标　　1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。　　2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。　　(二)教学过程　　1．复习生字。　　2．指名朗读第1自然段。　　3指导阅读第2自然段。　　(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)　　(2)这个自然段共有几句话?(5句话)第1句写了什么? (桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两 边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用}；第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)　　教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。　　4．完成作业本第5题。　　　　　　　第三课时　　(一)教学目标　　1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。　　2．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。　　3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。　　(二)教学过程　　1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。　　2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。　　这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。　　启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。　　3．读第4自然段。　　板书：宝贵的历史遗产　　讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。　　(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)　　4．重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。　　5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。　　6，完成《作业本》3、4、6题。　　赵州桥