赵州桥的教案

姓名所代科目所代班级教学内容（第1课时）徐梅语文三、一19、赵州桥教学目标思想教育通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生学科兴趣和学习能力。感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。基础教育认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。能力教育正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点通过展示学习，逐步感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学辅助手段图片引入、生字和词卡、课件。教学过程设计阶段目标教师活动学生活动设计意图时间一看图导入新课，初识赵州桥。二初读课文整体谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。2.教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。3.朗读课文，自学生字新词。4.教师检查自学情况。①.请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。1.认真听老师读，仔细看课文，用心记。2.同学们谈谈自己记忆的内容。3.(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。①.请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。②.抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。③.教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。理解赵州桥设计的独创性及其作用。一分钟二分钟五分钟 感知课文大意三细读课文，了解各自然段主要内容②.抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。③.指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。1.齐读。（1）谈读后的感受。（2）用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)回忆学习过程，掌握学习方法。　2.学习第2自然段。　　(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？　(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。三分钟二十五分钟 1.学习第1自然段（齐读）。　　(1)读了这一段你知道了什么？　　(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。　　(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。　　(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。　　2.学习第2自然段。　　(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？　　(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。　　(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。　　(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。　　(5)“创举”是什么意思？这计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。　　出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”①划线部分的内容为可移动的文字片。②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。）　　(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)理解“既……又……”句式。(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。　　(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。3.学习第3自然段。　　(1)轻声读课文，讨论：①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？　　②第3自然段是围绕哪一句话写的？(2)用文字投影片练习填空：为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，王老师只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，徐老师首先板书“设计特点”，引起同学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积极主动活动的奥妙所在。 回顾总结(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。　　3.学习第3自然段。　　(1)轻声读课文，讨论：　　①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？　　②第3自然段是围绕哪一句话写的？　　(2)用文字投影片练习填空：　　栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（①划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。②在练习完毕从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）　　(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。　　4.学习第4自然段。　　(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？　　(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。　　(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2.的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。填空：这篇课文讲4.学习第4自然段。(1)思考：为什么还要写第4自然段？(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(3)大声朗读最后一个自然段，“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。五分钟 板书设计： 教学反思：环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，老师只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，老师首先板书“设计特点”，引起同学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积极主动活动的奥妙所在。