《一幅名扬中外的画》教学设计

《一幅名扬中外的画》教学设计乌海市海南区一完小杨培凌单元导读：本单元的几篇课文向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。引导学生朗读课文体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。中华民族文化源远流长，同学们收集和阅读了很多这方面的资料，感受中华灿烂的文化。教材分析：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。　　作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。　　后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。　　这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 学情分析：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。3、培养自学能力。教学重难点：1、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。课前准备：1、建议学生了解北宋的时代背景；2、搜集有关中国传统文化的资料，准备交流；3、教师准备《清明上河图》的相关课件。教学过程：一、激趣导入谁能谈谈对“名扬中外”的理解？生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。师：你能说说跟它意思相近的词吗？ 生：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海……师：看来同学们平时很注意积累词语，这是个非常好的学习习惯。请同学们和老师一起书写课题：20、一幅名扬中外的画，加星号。生齐读课题。这是一幅什么画？（生；北宋画家张择端的一幅名画----《清明上河图》）这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，大家欣赏一下。（课件展示，学生浏览）。为什么说它是一幅名扬中外的画，打开书继续学习。【设计意图：利用电子版《清明上河图》导入新课，动态、唯美的画面及优美的配乐，容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的心理基础。】二、了解阅读要求1.出示阅读提示，读阅读提示。2.说说有几点阅读要求，各是什么？三、初读课文，整体感知1.自读课文，获取信息。 师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？我们一起去看看吧。（出示挂图，播放音乐）请同学们认真地边欣赏图画边反复读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。（生听音乐看图、读课文。）2.指几名学生说说课文的主要内容。3.课文按什么顺序写的？结构是什么?(总分总）4.课文围绕那个自然段写的?找出末段，齐读。【设计意图:以出示“阅读提示”的方法，明确读书的要求，既教给学生初读课文的方法，又引导了思维的方向。】三、赏画读文，交流汇报1.学生自由交流，抓住以下几点：（1）、画的作者和朝代。（2）、画的名字、大小以及内容。（学生比画长度。）（3）、这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍）。课文的其它段落还告诉我们什么了呢？（4）、这幅画保护哪些内容？（师随机板书“行业、街市、情景、历史价值”，指导学生朗读相关内容。）2、小结，明确内容。师：你能说说课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容？（生：2—4自然段）说的真好！接下来，同学们分成小组，完成一个活动。 3、分组学习，完成资料卡。师：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了！请同学们分成小组，一边读课文，一边互相讨论交流，共同完成资料卡。（发给学生资料卡）资料卡画名：作者年代：作者姓名：画的大小：画面内容：历史价值：我最佩服的地方是：（学生完成，教师巡视，随机点拨，然后抽取几个交流。）【设计意图：运用朗读、默读、图文对照等多种方法读书，抓重点段落、关键词语进行品读、交流，轻重适宜，有的放矢，有效突破了学习的重难点。】四、赏画读文、升华情感1、（师再次播放音乐）学生赏画读文，感悟语言，激发情感。2、学生找自己喜欢的部分读读。 3、总结延伸师：相信同学们都喜欢这篇课文，喜欢这幅画，现在老师给这幅名扬中外的画配上诗句让同学们永远记住这幅名扬中外的画。（师板书诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。生齐读）师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是观看了这幅画的部分，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时候千万别忘记去亲眼目睹这幅名扬中外的画。【设计意图：通过补充资料、欣赏名画，有效补充了文本，使学生加深了认识，丰富了体验，使课堂这个知识的载体变得更加厚重，而学生的情感也得以升华。】板书：20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》总体介绍行业具体介绍街市情景历史价值