《20.一幅名扬中外的画》教学设计教材简析：《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。学情分析：经过本单元前面几课的学习，学生已初步感受到我国丰富而又光辉灿烂的传统文化。因此通过图文对照和对清明上河图的介绍，能够让学生更好的体会这种民族自豪感。学习目标：1.正确、流利地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。3.学生能初步运用“图文对照法”来自学课文，并能较简洁、正确地复述课文大意。教学重点：1.通过阅读课文和感悟画面内容，初步了解《清明上河》的内容和艺术价值。2.继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点：能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。教法、学法：教法：朗读感悟法、以读代讲法等。
学法：读议结合法、想象感受法等。教学准备：学生初步预习课文，搜集有关资料；教师准备多媒体课件。教学时数：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1.同学们，在我国灿烂的艺术瑰宝中，有一颗璀璨的明珠，那就是——《清明上河图》。有人称它是我国宋代的小百科全书，还给了它极高的评价，称它是一幅——名扬中外的画。2.板书课题知道什么叫名扬中外吗？（不仅全中国有名，而且全世界也有名）3.齐读课题。多了不起啊，我们一起用赞美的语气读读课题。4.读得真棒，老师还从你们的眼神中看到了迫不及待，好吧，让老师带你们一起去欣赏这幅不朽的杰作。二、欣赏感知，明确方法1.出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2.激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。3.出示“阅读提示”。 引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。让学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。4.师生交流：你读懂了什么？三、看图读文，激发情感（一）学习第一自然段1.自读读第一自然段，说说你读懂了什么？2.结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。出示：作者——张择端 长——528厘米 高——24.8厘米 年代——北宋
画的内容——汴梁热闹的场面 历史——八百多年 现在的保存地点——北京故宫博物院3.肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。4.齐读第一自然段。（二）合作学习2—4自然段1.默读2—4小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容？（一、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）2.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，在小组内说说自己的感受。3.交流感悟，随机2—4小节。（1）读第2自然段，找出图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”（板书：人物众多）体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3自然段，说说画上街市的热闹体现在哪些方面？想象省略号的内容，理解“形态各异”。引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（板书：街市热闹）（3）读第4自然段，桥北头的情景是怎样的？引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”（三）学习第5自然段齐读最后一段，注意两个“看到了”。（板书：历史价值）三、总结全文，情感升华1.再次播放《清明上河图》动画。
2.为什么说“《清明上河图》是一幅名扬中外的画”？用自己的话说一说。3.谈感受：再现画面，欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，学完这么生动有趣的课文，你想说些什么？引导学生赞叹、热爱中国传统文化。四、课外延伸1.对照画面向你的父母和朋友介绍《清明上河图》。2.了解我国传统文化。板书设计： 20.一幅名扬中外的画 人物众多 街市热闹 历史价值 画得传神
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