20一幅名扬中外的画（教案）

20*一幅名扬中外的画教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的情感。3.培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。教学重点读懂课文内容，激发热爱祖国传统文化的感情。教学难点培养学生运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。教学准备1.《清明上河图》摹本。2.多媒体课件。教学时间：1课时教学流程一、紧扣课题，谈话引入。同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。（板书课题，齐读课题）二、初读课文、整体感知。1.学生自读课文，将不会或不理解的词语画下来，并思考课文讲了哪些内容，全文可分作几个部分。（1）学习新词，幻灯片出示词语：名扬中外撑船官吏形态各异悠闲溜达甚至拽住惊扰作坊店铺摊贩摆小摊都城教师带领学生认读新词，并解释学生们不懂的词语，注意“作”和“都”是多音字，弄清在这里的读法。（2）让学生在学习了新词的基础上将课文流利地朗读一遍。 2.请同学交流、讨论并回答：全文可分作几个部分？教师进行指导总结：第一部分（第1自然段）：总起——介绍《清明上河图》的作者、长和宽、内容、距今时间、现存放地。第二部分（第2~4自然段）：详细介绍——人物、街市、艺术特点。第三部分（第5自然段）：概括作用。三、观图激情，感受画面的精彩。1.出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。2.教师配乐解说部分精彩画面的内容。3.教师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。四、明确学法，合作学习。1.齐读第1自然段，分析该段内容。（1）作者：张择端。时间：距今八百多年。（2）长：528厘米；高：24.8厘米。（3）内容：北宋都城汴梁热闹的场面。（4）保存地：北京故宫博物院。2.自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容。（第2~4自然段。）（1）同学们应用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。（2）师小结学法：质疑解疑、借助资料、朗读感悟、图文对照、表演体会……（3）小组合作学习：选用学习方法，从第２～４自然段中选定最感兴趣的一个自然段进行小组合作学习。（4）交流感悟，学习第２～４自然段。①学习第２自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端“下了很大工夫”，画出了这幅名扬中外的画。 ②学习第３自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，并着重理解“形态各异”的意思，引导同学们朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。③学习第４自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”3.学习第5自然段。（1）齐读第5自然段，思考：这里的“古都风貌”是指哪里的“古都”？怎样的“风貌”？古都：指北宋的京城汴梁，即今天的开封市。风貌：是指当时汴梁百姓的生活情景。（2）教师：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？《清明上河图》详尽客观地记录了八百年前古都汴梁的生活景象，是当时社会的一个缩影，因而具有极高的历史价值。画家张择端画工精湛，栩栩如生地为我们描绘了清明汴河两岸的繁忙景象，因此该图也具有极高的艺术价值。所以说《清明上河图》不愧为“一幅名扬中外”的画。五、课堂小结。1.《清明上河图》真是画中瑰宝，同学们欣赏完这样一幅技艺精湛的画，对我国文化有着怎样的感受？2.老师出示小诗，与学生共勉。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝！中华文化真叫绝！六、自选作业。1.对照画面向爸爸妈妈介绍《清明上河图》。2.了解我国传统文化。板书设计一幅名扬中外的画 清明上河图北宋张择端长528厘米宽24.8厘米八百年前汴梁热闹的场面教学反思