20课一幅名扬中外的画

课题:20、一幅名扬中外的画备课人:设计依据与意图谈话导入，激发学习兴趣。养成自主读书、自主交流的好习惯，学习归纳课文主要内容。非预设生成备课时间：上课时间：课时：目标导学：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我可以对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、培养自读能力。教学方法和手段教学重难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。目标探究预设流程第一课时一、揭题质疑，进入新课。1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天,老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。(板书课题)2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读了课题你想提什么问题？3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。二、明确学法，初步感知。1、学生默读，思考：读了导读提示你知道了什么？((1)阅读方法：看图读文(2)课文描写了……)2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读通顺。3、师指名逐段读课文，正音。 目标探究预设流程4、初步感知：你知道了些什么？（学生汇报）三、赏画读文，交流汇报。1、引导看图。师：这节课我们就用导读提示中“看图读文，图文对照”的方法来学习，默读2、3、4自然段思考画面上都有些什么？看看课文里是怎么写的。2、学生汇报。罕第二自然段。（人物丰富）抓住“五百多人、三百六十行”等词句，大声把这五百多个人物向大家做个介绍，感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。b、第三自然段。（街市热闹）街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。C、第四自然段。（情景传神）最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）d、自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景,你能在图中找到吗？给大家讲解这个生动的画面。进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、整理资料，总结课堂1、请学生快速浏览课文，填写资料卡。画名年代作者大小画面内容历史价值我佩服的地方2、交流资料卡。3、师小结：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢？（引导学生简单复述课文。）五、全景赏画、升华情感。设计依据与意图非预设生成 1、播放《清明上河图》全景图。2、请同学们一边看一边找，看看是否能从画中找到你刚才读到的内容。3、总结：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远看了这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在故宫博物院。希望大家去北京旅游的时候千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作，今天的课就上到这里，谢谢大家。六、作业《清明上河图》是我们民族文化的珍宝，是我们中国人的骄傲，请把《清明上河图》介绍给你的父母。 目标检测板书设计20.一幅名扬中外的画人物丰曷清明上河图街市一一热闹情景一一传神教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。