20__一幅名扬中外的画(成品)

20一幅名扬中外的画一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。2．学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。3．了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。二教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。三教学难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。四教学准备：课件古画资料五教学课时：1课时六教学流程：第一课时一、单元导入，揭题解题。师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已领略了很多。今天，我们要来欣赏一幅古画，一幅名扬中外的画。谁来读课题？（指二生读）什么叫“名扬中外”？生：名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。二、自读课文，获取信息。师：课文将向我们展示一幅怎样的古画呢？请同学们认真反复地读读课文，你能从课文中了 解到什么？等会儿大家交流交流。（生自由地反复地读课文，大约读上2－3遍。）三、交流、梳理信息，了解课文大意。师：同学们读得很投入，谁愿意向大家交流你的读书收获？生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。师：你了解了画的作者和朝代，真好。生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍），你还能从课文的其它地方了解些什么呢？生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。师：你说了画上人物的行业（板书：行业），谁再来把这个内容读一读（指名读，齐读）。生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态，谁也想读一读这些内容？（再指名读）生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……师：（板书：情景）对，课文还写了桥北头有趣的情景。生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。师：对，你讲了这幅画的历史价值。（板书：历史价值）四、再读课文，学做资料卡。1师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用呢！请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。 资料卡画名年代作者大小画面内容历史价值师：利用这张资料卡，来交流一下你的收获？（略）2．赏画读文，感悟语言，激发情感。（1）全景赏画。师：想看看这幅古画吗？让我们一起欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？（和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生专心欣赏，神情专注而惊异，不时发出啧啧的称赞声。）（2）重点赏读第二自然段。师：好，欣赏了全景图，大家可能还不过瘾，就让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二节，待会儿把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。（画面展现街市上的热闹场面，学生边读文边看画，然后作交流：从“五百多人、三百六十行、七个有”等词句赞叹画家画技的高超，还从画中找到了农民、商人等各种行业身份的人，由衷感叹这幅画确实名扬中外。）（3）自由赏读三、四自然段。师：像刚才那样，边看图边读课文，在三、四段中选择自己喜欢的一段学一学。画面展现桥北头的场景，学生自主朗读赏画，然后作简单交流。五、单元总结，延伸课外。展示单元学习主题，激起对传统文化的热爱。师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。再次展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》对应资料解说，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境欣赏。 师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。随着教师的介绍，课件相继展示孔子拜师、盘古开天辟地、赵州桥的插图。师：读了这些故事，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。六、布置作业：1、有感情地朗读课文七、板书设计：20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》