一幅名扬中外的画_microsoft_word_文档

师：同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习《一幅名扬中外的画》一起来看一看这幅图吧多媒体出示清明上河图师：看这这幅画，你们有什么要说的吗？生1：画面好长呀，一幕一幕就像放电影一样，特别吸引人，师：对呀，这幅画很长，板书：画长生2：这幅画人可真多呀，各行各业都画在上面了师：是的，画是人还很多呢板书：人多师：街上人来人往，非常热闹板书：热闹师：作者的感觉和我们是不是一样呢？请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段，分别介绍了些什么？生自读课文师：同学们，课文中一共有几个自然段生：5个师：分别介绍了些什么呢？生1：第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里师：一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧生齐读第一自然段师：读得不错生2：第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹生3：第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思生4：课文的最后一自然段还写了《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景师：作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢？请同学们读读课文画出有关的句子生自读课文师：作者怎么写出人多的呢？生1：我从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话生齐读这句话生2：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，这也说明了人多，师：就说这两句，能够人们留下人多的深刻印象吗？生3：作者还可了各行各来的人哪，有从乡下来有农民……读书人等等，说也说不完师：这样一说，就更明白了同学们，请让我们一起来读一读第二自然段吧生齐读第二自然段师：是啊，人可真多呀还有要交流的吗？生3：街上有挂着各种招牌……，不仅招牌多，而且街上各种形态的人也很多，有的骑着马……溜达，有了这些人，画面就更热闹了师：是的，的确很热闹，我们一起来读一读描写热闹的语句老师来读第一句，同 学们接着读生齐读第三段师：这段中最后两句是讲热闹吗？生1：我觉得不是，应该是讲画家的本领大，功夫深师：是啊，黄豆那么大的人，在干什么，都能看得清清楚楚，画家的本领可真了不起呀，同学们，让我们一起来读一读这两句话生齐读这两句话师：还有更精彩的吗？生1：老师，桥北头的情景也很有趣，我们读一读吧生读桥北头的情景师：给你这一读，整个画面都动了起来，生：是师：那谁来说说你的感受生1：我仿佛看到了马乱的样子，仿佛听到了小毛驴又蹦又叫的声音生2：小毛驴受惊的样子最有意思了，我仿佛听了到小毛驴的惊叫声生3：站在桥栏杆边欣赏风景的人，也受到了惊拢，也回过头赶小毛驴呢生4：桥北头的情景好紧张呦，画家画得真传神，师：是呀，多么传神的一幅画呀师板书：传神师：这和传神的一幅画，怎不引人入胜呢还是让我们再次来欣赏这幅画吧多媒体出示清明上河图师：谁能用自己的话来介绍桥北头的情景呢？生1：一个人骑着马正往桥下走，因为人实在太多，突然，眼看就要碰到对面来的轿子，就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没有碰上那乘轿子，真不虚惊一场，不过这么一来，倒把两旁的小毛驴吓得又踢又跳，站在桥栏杆边欣赏风景的人被小毛驴惊拢了，连忙回过头来赶小毛驴张择端画的这幅画是多么传神呢师：说得真好，把我们也吸引住了，其他同学，请你们也这样介绍介绍吧同桌讨论师：这幅名扬中外的画，书上是怎样评价的呢？让我们一起来读一读最后一个自然段生齐读最后一个自然段师：有人称它是中华第一神笔呢，再来自豪地读一读生再次齐读最后一自然段师：真有感情，不过现在让你把这幅画介绍给更多的人，你会怎么说？生1：我会说，这是宋朝的张择端画的，长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面师：介绍得很清楚，还有谁愿意来介绍生2：我会来这样介绍，这幅画叫清明上河图，光上画上的人物就有五百多个，街上来来往往，非常热闹最有意思的是桥北头的情景了，这是一幅名扬中外的画师：还有谁要介绍生3：清明上河图画上的人很多，街上很热闹，每个人都画得非常传神，它是一幅名扬中外的画至今还保存在北京故宫博物院里，它让我们看到了八百多年前的故都风貌，和当时普通老百姓的生活 师：介绍得这么好，看来这节课学得不错，同学们，老师这里有一张名画资料卡，请同学们拿出笔，来填一填这张名画资料卡生填卡片名画资料名称清明上河图年代八百多年前作者张择端大小528厘米，高24.8厘米收藏地点北京故宫博物院历史价值画了八百多年前的故都风貌和当时普通老百姓的生活情景师：谁来说说你是怎么填的，你们同意吗？生：同意师：同学们，这节课我们就上到这儿，同学们再见教学过程:一、揭题质疑，导入新课1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）2、揭题：你知道“名扬中外”是什么意思吗？(学生自己理解回答)说的真好,“名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。（齐读课题）3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？(学生自由发言)（这是一副怎样的画？画上都有些什么？为什么说它是一幅名扬中外的画？等等）二、明确学法，初步感知课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。今天我们就根据阅读提示来学习这篇课文。1、通读课文：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读准确、读通顺，并了解这幅画的画名、作者、年代、大小。 2、出示阅读提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文；阅读要求：知道课文描写了画面上的哪些内容）3、自由阅读：请大家带着问题快速阅读，找到答案后，四人小组内交流。4、初步感知：课文描写了画面上的哪些内容？(学生汇报)（1）概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；（2）画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；（3）介绍了北桥头的场景。（2）我们分别用一个词来概括，那就是??人物丰富、街市热闹、情景传神（相机板书）三、图文共赏，展开想象　　1、师：（课件播放《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了《清明上河图》画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。（1）《清明上河图》上都有哪些行业的人物？（第二自然段）①图上的人物可真多啊，看，有从乡下来的农民，有撑船的船工……重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，抓住“五百多人、三百六十行，哪一行的人都画在上面了”等词句，并展开想象补充省略的人物，来感受张择端画这幅画时下了很大功夫，画出来的画了不起。②请你用自己的朗读来赞扬一下张择端画画的了不起吧！  （2）画上的街市上有些什么？它的热闹表现在什么地方？（第三自然段）①这里的街市可热闹了，看，街市上店铺林立，应有尽有，这里人来人往，行人形态各异…… 重点引导学生看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。②请你用自己的朗读来赞美一下张择端画技的高超吧！（3）北桥头发生了一件什么事？（第四自然段）①最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）引导学生看画面说说看到了什么，体会画画得生动，精彩。老师生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”②请你用自己的朗读来赞叹一下张择端画画的传神吧！2、现在你们知道为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画了吗？（让学生用自己的话说一说）小结：难怪有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书，我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业，还能看到热闹的街市、有趣的场景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景，真是画中瑰宝，《清明上河图》不愧为（齐读课题）一幅名扬中外的画。四、再赏美图，抒发情感1、再现画面，激情朗读第五自然段。2、欣赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样它，赞美它！（学生自由表达）3、（出示小诗）让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（齐读）历经风雨八百年，繁华古都在眼前。 千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外震国威，惊世之作传万年。五、课外作业：  1、把《清明上河图》介绍给家长朋友，与大家共享。2、搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的《口语交际》作好准备。板书设计：20一幅名扬中外的画人  物??丰富清明上河图    街  市??热闹情  景??传神教学过程：1．初读课文，了解课文大意。（1）游戏导入，激发兴趣。课前谈话：游戏：《小侦探智力闯关》师：今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。（出示一张图）瞧，在这里藏着许多小秘密，需要大家用自己平时储存的知识来解答。你们有信心获得智多星吗？谁愿意第一个挑战自己？播放一些图片（如：天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等）例：点击出现“天安门图片，课件提示：这是什么？说说你对它的了解？或：这是谁？你是怎么认识他的？师：你们的知识可真丰富，看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。“智多星中队”的队员们，我们可以开始上课了吗？（2）揭题解题，启发思考。 （出示“名扬中外”）师：同学们，刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。你能结合刚才的游戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗？生：名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。（全世界人都知道）师：你真能干！是啊，万里长城以她的雄伟——名扬中外；杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外；姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。可今天，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。而是一幅画，一幅名扬中外的画。（补齐课题）师：看到这个课题，你有什么想问的吗？生：这是一幅什么画？这画是谁画的？它为什么能名扬中外？（2）自读课文，获取信息。师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？我们一起去看看吧。请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。（生自由地反复地读课文，大约读上2－3遍。）（3）交流、梳理信息，了解课文大意。师：同学们读得很投入，谁愿意向大家交流你的读书收获？生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。师：你了解了画的作者和朝代，真好。生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。528厘米的画有多少长？谁来比画一下？五张桌子这么长。生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢？请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍）。课文的其它段落还告诉我们什么了呢？ 生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。师：你说了画上人物的行业（板书：行业），那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？指名读一读（指名读，齐读）。师：光人物就有五百多个，真了不起呀。还有要和大家分享的吗？生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗？（读：有的骑着马，有的挑着担……）谁也想读一读这些内容？（再指名读）生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……师：（板书：情景）对，课文还写了桥北头有趣的情景。生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。师：对，你讲了这幅画的历史价值。（板书：历史价值）（4）再读课文，学做资料卡。师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了！请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。资料卡画   名                                         作者年代                  作者姓名              画的大小                                          画面内容                                         历史价值                                         我最佩服的地方是                                                                                  师：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢？（引导学生简单复述课文）2．赏画读文，感悟语言，激发情感。（1）全景赏画。师：想看看这幅古画吗？好，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容？（和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生专心欣赏）（2）重点赏读第二、三、四自然段。师：好，欣赏了全景图，你找到课文所描写的画面了吗？请选择你最喜欢的一个画面，向人们作精彩的介绍。（如：人物多的场面、热闹的场面、那个有趣有趣的情景等）师：这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——（学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞叹画家画技的高超）3．总结延伸，想象拓展。师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。 再次展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》对应资料解说，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境欣赏。（随画出现诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。）师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。今天的我们的课就上到这里，谢谢大家。附板书：20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》总体介绍行业具体介绍    街市           情景历史价值