《一幅名扬中外的画》教学设计 _1

《一幅名扬中外的画》教学设计学习目标①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。课前准备：清明上河图图片或投影材料、清明上河图背景及相关资料。学习过程：出示课题师：同学们，昨天，我们了解了古代的建筑--赵州桥，今天，想和大家一起去欣赏一幅画。这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。板书：一幅名扬中外的画师：一起读读课题。师：你能不能读出这是幅怎样的画。（重音放在名扬中外）那么，谁明白名扬中外什么意思？或者你能不能用其它词代替呢？（世界闻名、举世闻名）师：这到底是一幅怎样的画啊，这么厉害。通过预习，你知不知道，这幅画是？（清明上河图）展示、范读1、在投影仪上出示清明上河图范本。老师范读。 师：请同学们边看画，边听我读，然后来说说各自的看法。2、谈感受师：我读完了，你们也欣赏过了，说说你们初步的体会。先自己想一想，然后小组里说一说。抽生反馈。师：刚才同学们空泛地谈了谈自己的感受，是通过看看图，听听课文说的，这一回你们自己读课文，读到什么地方你有体会，有启发，或是有感动，写一写注一注。三、初读课文1、学生边读边注上自己的感受，老师巡视与其交流。一起感悟。学生反馈，自读自悟。读出自己有想法的句子，把想法说给大家听。2、了解师：我要考考大家，看看你们刚才读地认真不认真？请一位孩子帮老师出题生：《清明上河图》是谁画的？生：《清明上河图》有多长多高？ 生：《清明上河图》是什么时代的画？生：《清明上河图》画了什么呢？生：《清明上河图》的历史有多久？......师：我发现这些题目都出自第一自然段。再读一读这个段落。师：你也当一次主考官，考考你的同桌吧？3、数据528厘米24。8厘米师：谁可以比划一下528厘米24。8厘米分别是多长？用具体的事物来说明也行学生可以根据黑板、桌椅等来回答。八百多年师：虽然历史悠久，但仍保存至今学习二、三、四自然段第二自然段 师：我们走进画中，作者先为我们介绍了画中的什么？--人物师：有哪些行业的人呢？请你用笔圈一圈。师：有农民、船工、生意人、道士......就这七种人吗？--不是师：你从哪里看出来的？（从省略号中）师：谁说说也许还有怎样的人呢？学生回答。能不能学习课文中的词语说呢？怎样的船工、怎样的生意人等等生：风尘仆仆的过路人生：贪玩的小孩子......总结：这么多的人，用课文中的一句话真是：三百六十五行，哪一行的人都画在上面了。 第三自然段师：接着看，作者又介绍了什么？--热闹的街市。包括店铺和人物形态师：学一学，刚才老师教你的方法，四人小组学习这个自然段，把省略号补充补充。四人小组讨论学习。师：通过大家地补充，我似乎看到了来来往往，形态各异的人。（板书：形态各异）这里面，最最让你惊讶的是什么？画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。即兴在黑板上画一个黄豆般大小的圆师：看到了吗？黄豆般大小，我请我们班的画画大王XX来在这里画一个小人。请学生上台演示，对话。师：你能画出小人吗？你能画一个在卖鱼的生意人吗第四自然段 出示场景看图说话。师：老师把张择端的画放大了，你看看，说一说，这段画你看到了什么？看看课文怎么描述的？你有什么想法？用课文中的一个词（传神！）师：是啊，简直是画活了，不愧是世界珍[宝。看画表达师：咱们再来看看这幅画放影出示。师：现在你还想说什么呢？夸一夸吧看看作者怎么说。最后一个自然段。拓展 举办一次《清明上河图》资料、图片收集与展出。