《一幅名扬中外的画》教学设计 一.教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文. 2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情. 3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法. 二.环节设计 （一）激趣交流，学习第一小节. 1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求. 2．检查预习成果，出示本课新词，重点正音四个多音字“都”“作”“乘”“笼”. 3．用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书. 4．结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解. 5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了.能读好它吗？齐读第一小节. （二）欣赏感知，明确方法. 1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会. 2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱.这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写.读懂了课文，你一定会更喜欢它.想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法. 3．引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”. （三）看图读文，激发情感. 1．默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容. 2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受. 3．交流感悟，随机2—4小节. （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了.”
体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起. （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大.别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚.”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超. （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩.老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” （四）抒发情感，运用语言. 1．学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节.引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 2．老师出示自己写的小诗，与学生共勉. 历经风雨八百年， 繁华古都在眼前. 千姿百态众生相， 尽在绵绵画中间. 扬名海外震国威， 惊世绝技人人赞. 绝! 中华文化真叫绝!
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