20一幅名扬中外的画教学目标：1、能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的意思。教学重点和难点：能运用已学的方法理解词语，读懂每段话的意思。教学过程：一、谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。板题：一幅名扬中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗?名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗?二、初读课文，了解大意（课件）初读课文，了解大意1、用自己喜欢的方式读课文，正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。汴梁 保存 撑船 摊贩 官吏 作坊 形态各异悠闲 溜达 惊扰 拽住 毛驴 传神 一乘轿子2、能正确、流利地朗读课文，想想每个自然段分别写什么？你能把每段读成一句话或一个词吗？（你是用什么方法读懂这段的意思的）3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容？三、检查自学情况1、谁能带读这些词语？能找出其中含多音字的三个词语吗？溜达 作坊 一乘轿子2、先回忆一下，我们曾学过哪些理解词语的方法？（课件：学习小贴士：理解词语的方法：查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画）你理解了哪个词语的意思？你是用什么方法理解的？导入：同学们已经能正确地认读词语，并能运用恰当的方法理解这些词语，真是了不起！那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢？同样请大家回忆一下：我们如何读懂一段话的意思呢？（课件，自学小贴士：要读懂一句话可以运用一下方法：把这段话中的每个句子读成一个词，再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来；把这段话的意思读成一个词或一个句子，这个词或句子可以自己概括，也可以从文中找中心词或总起句。）3、指名分自然段读课文指名读第一自然段：读之前，请同学们数数有几句话（4句）那我想请四位同学分别来读这几句话，谁愿意？读之前，提个要求：你读这句话是想告诉大家一个什么意思呢？该怎样读才能把这个意思告诉大家呢?每位同学读后，师问：你想告诉大家什么意思？大家听出这个意思了吗？（相机板书：年代作者大小画名内容
历史）对照板书，小结：瞧、同学们把每句话读成了一个词，现在只要把这些词连成一句话就是这段的主要内容了，谁来说说？老师还可以吧这段的意思概括成一个词-----总体介绍。（板：总体介绍）接下来就要对画面内容进行具体介绍了，那具体介绍了哪些内容呢？指名分别读2-4自然段：想想，这段写什么？你用什么方法读懂这段的意思的？（相机板书:人物众多 街市热闹情景有趣）指名读第五自然段：这段写的是什么？（历史价值）这还是对画面内容的具体介绍吗？回归全文：刚才同学们正确流利地朗读了课文，而且把每一段话的主要意思读成了一句话甚至一个词，真是了不起！现在同学们能不能运用刚才所学的方法，把这篇长长的课文也读成一句话呢？指名学生概括文章的主要内容。四、总结提升这节课，同学们运用掌握了的学习方法读懂了词语，了解了文章大意，“学贵有疑”，此时，在对课文有所了解的基础上，你最想解决的问题是什么？（师梳理问题）让我们带着问题走出课堂，好吗？
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