20*、一副名扬中外的画教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画的历史价值，感受传统文化的魅力。3、联系《赵州桥》，了解说明性文章的总分总结构。4、迁移学习第4自然段“点”的描写。一、聊世博，导入新课。1、谈话：同学们，2010年在我国的上海举办了盛大的世界博览会，每个国家都把自己的国宝展出来，给全世界的人参观呢！我们中国馆也请出了我们的国宝，你们知道是什么吗？（生齐答）2、出示图片：正是这幅《清明上河图》，在中国馆它动起来了，吸引了许许多多中外游客，游客数多大1750万人次呢！它的名气大吗？你想用什么词来形容它的名气大？预设生：闻名中外、世界闻名、名扬中外评价：真会形容、形容得很好、用词十分准确！3、导入课题：这节课让我们一起领略领略它的风采吧！请同学们齐读课题。二、检查预习，设计资料卡。1、检查生字：同学们，课文都预习了吗？真好！老师发现文中有四个多音字，不容易读好，让我们一个一个地读，第一个读：店铺（相机指导：铺的另一个读音是？）、作坊（什么意思？手工制作的地方）、溜达（还有一个读第四声）、一乘（乘的另一个读音？这里是数量词，搭配轿子）。让我们再读一遍。读得真好！2、设计资料卡：出示资料卡：通过预习，同学们对这幅画一定有了初步的了解。谁能把你了解到的这些信息，说一说，为这幅画设计一张资料卡？指名说：画名、年代、画家、大小、画的内容评价：同意这部分的设计吗？你真能干，告诉大家你是从哪个自然段捕捉到这些信息的？（第1段）小结：是呀，作者在文章的开头就对画进行了总体介绍。（板书：开头总体介绍）接着交流：我们接着设计，这幅画的价值是什么？指名说，评价：真厉害！你又是从哪个自然段捕捉到这条信息的？（第5）小结：是呀，作者在文章的结尾介绍了画的价值。（板书：结尾画的价值）
1、齐读课文第1和5段。出示文本：这样的开头和结尾，为画作出了如此全面的介绍，让我们一起读一读。一、欣赏视频，把握文章整体。1、过渡：这幅画能让我们看到800年前的宋朝，800年前人们是怎么生活的呢？大家想看这幅画吗？好！我们一起看看！2、播放《清明上河图》全图视频3、引导：这幅画有五米多长！这是多长呀？相当于教室的长度呢！这幅长卷上，究竟画了些什么呢？课文哪些自然段作了具体详细的介绍？（2、3、4段）（板书：中间具体介绍）2、第一次默读出示读书要求：请同学们第一次读课文2、3、4自然段，这次要求同学们快速默读，想想每个自然段分别介绍了什么？3、汇报：第2自然段主要介绍了什么？（指名答）（板书：人物多）第3自然段呢？（板书：街市热闹）第4自然段呢？（板书：传神）联系总结：同学们很会读书，能快速读懂每段话的主要内容，这是学习略读课文很重要的方法！同学们，这篇课文开头总体概括介绍了画，中间具体介绍画，结尾写画的价值。你们发现了吗？它和哪篇课文很相似呢？是呀！赵州桥也是这样介绍桥的，今后我们介绍一件东西的时候，就可以学着这样的方法来介绍。二、图文对照，感受“名扬中外”1、出示读书要求：请同学们第二次读课文2、3、4自然段，这次要求大家自由地读，开口读出声音。边读边想：你从文中哪些地方感受到这是一幅名扬中外的画？把你感受深的词或者句子画一画。2、汇报交流，预设第二段的交流：生：画上的人物多，让我感受到画的名扬中外。师：是呀，有多少人呢？（五百多人）500多这个数字让你感受很深！对比品读--------有个人却这么认为：清明上河图，画上有500多人不能算名扬中外，因为他的这张图片同样有五百多人（出示校园操场集会图片），难道这幅图也能名扬中外吗？你想怎么反驳他呢？（出示第2段文本）生：引导：图片的500多人都是谁？而清明上河图呢都是些谁？一共有多少行？光是老师的地方那是（学校），光是医生的地方那是（医院），三百六十行都有的地方可以成为（社会）。朗读指导：清明上河图，居然能把三百六十行都画在上面，这样的画，实在令人？请带上这种感受读这段话。小结：三百六十行都画在上面了！可见反映的社会生活是多么丰富呀，怪不得会（名扬中外）！(板书：社会)3、预设第三段的交流：过渡：其他段落，还有什么地方让你感受到名扬中外？①假设生：“有的。。。有的。。。”这句。师：这句话为什么能让你感受到名扬中外？（生），你看到了百姓的生活，真了不起！（板书：生活）
创设情境：想近距离看看百姓的生活吗？请拿出白色信封的画，让我们认真看图，仔细观察人物的表情、动作。同学们，清明节到了，街上的人来来往往，形态各异，你看到他们在干什么？你呢？还有你？请同学们发挥想像，走在这样的街上，你仿佛听到什么声音了呢？请你说？你听到什么了？评价：好热闹的街市呀！这幅画把当年的生活生动地记录下来了，怪不得是（名扬中外）的画呢！（板书：生活）（出示第3段）这段话中，还有哪些地方让你感受很深？②假设生：“黄豆“那句。师：这句话让你感受到什么？从哪个词感受到画技高超？实物追问：黄豆有多大？这就是黄豆！同学们，你能在上面画人吗？谁能？不是人人能做到的，这样的画家实在？除了这个词，还有哪个词可以感受到画家画技高超？是呀！每个人都能看得清清楚楚，你想怎么夸夸张择端？朗读指导：作为中国人，能拥有这样一幅画，你感到？如果向外国人介绍街市这段，你会怎么介绍？请5个人介绍，一人一句，看谁比较自豪？4、预设第4段的交流：①师：第四段，你从哪些地方感受到画的名扬中外？生：师：这么传神的情景一定会让我们产生无限的遐想，请同学们闭上眼睛，边听边想象（范读）。睁开眼睛，你感觉到了什么？你也读出这种感觉来。②指导练笔：读得真好！谁还想读？她能读得好是因为作者写得生动呀！其他同学认真听，边听边想作者抓住什么来描写的？生交流师：板书动作、表情、语言、心理。③、图片加下水文：这样的情景到处都有，最有意思的是。。。④、从手中那幅精细图中找到一处自己最感兴趣的情景，展开想象，抓住动作、神态、语言等等，写一写。⑤、出示精细图，交流评价（抓住了什么？有想像吗？）六、延伸同学们，我们能写得生动是因为画家画得生动呀！张择端是宋朝宫廷画院的院长，他的画在当时是首屈一指呀！皇上宋微宗看到他的画，很激动，亲自写下了五个字---清明上河图。这幅画虽然现在珍藏在北京故宫博物院，但是它的身影却在我们生活中随处可见。播放艺术品，配乐欣赏。结合板书：清明上河图，就像一双明亮的眼睛，它让我们看到。。看到。。。。这幅画处处都值得我们细细品味的。每次看画都会有不同的收获，这就是传统文化的魅力，我国的传统文化是一座巨大的宝库，希望同学们今后多学习中华传统文化，一定会受益终生的！
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