语文人教版三年级上册20＊ 《一幅名扬中外的画》

教学课例研究课    题20＊《一幅名扬中外的画》执教教师马金娥执教班级三（6）班具体时间2015年10月12日第6节设计理念1.略读课文，引导学生自主学习，重在方法指导。2.以“《清明上河图》为什么是一幅名扬中外的画？”为主要问题组织整个教学流程。3.文化重在体验，重在积累。运用图文对照的方法，让孩子深入画中，获得赏画学文的直观体验，并在积累中感受中华文化的博大深厚和精彩。教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。3、培养自读能力。教学重、难点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学准备教学课件教  学  过  程附记一、揭题质疑，进入新课。1、导入语：教师介绍：故宫博物院的“镇馆之宝”。学生读课题。2、引导学生解读“名扬中外”。师：读了课题，你想提什么问题？二、明确学法，初步感知。1.明晰课型。2.导读提示3.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。边读边思考：这是一幅怎样的画？4.引导学生借助资料卡，简单介绍画作。三、赏画读文，交流汇报。1、品读第2段学生齐读第二段。朗读指导；写作指导：通过对比，引导学生体会如何让句子更加丰富，人物形象更加生动。说话指导：除了课文提到的这些人，画上还有哪些人？我们用课文这样的句子，再来说一说。指导学生观察、想象。本段学习内容和方法小结。       2.自读第3段。学生合作，自读课文；师生交流，归纳、小结本段的自学所得。3.看图说话，学习第4段。学生自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？请一位学生上台，对照着画，给大家讲解一下这个生动的画面。4.学习小结：《清明上河图》的历史价值。课文“总——分——总”的写作方法。四、全景赏画，升华情感。1、播放《清明上河图》全景图。请同学们一边看一边找，看看是否能从画中找到你刚才读到的内容。2、总结：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，是我国灿若星辰的传统文化成果之一，是我们中国人的骄傲！你还了解其他的传统文化成果么？五、布置作业，积累文化。课后，请同学们去收集一些传统文化知识。等到学习这个单元的时候，来进行一次传统文化交流展示。板书设计                   20.一幅名扬中外的画图文对照总人物——丰富街市——热闹分情景——传神↓历史价值技艺高超总课后反思：1.准备不够充分。教案定稿的时间太晚，对教学环节和语言不够熟悉，导致在课堂上废话较多，教学语言不够精炼，提问的指示性不够明确。2.对“略读课文”的教学特点把握得不够好，设计的时候放不开。讲得太多，学生的自读较少，合作探究不够充分。3.教师的引导不够自然，没有体现学生的主体性。