小语评课发言《一幅名扬中外的画》听课有感

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小语评课发言《一幅名扬中外的画》听课有感　　老师语言亲切自然，教学思路清晰，灵活而又机智地进行了《一幅名扬中外的画》的教学。这节课向我们展现了一个和谐，充满活力的课堂，可圈可点的地方很多，下面我就重点说说以下三个方面。　　一、课前谈话的有效性　　好的谈话，能激发学生的情感，引导学生入情入境。本单元以“走进中华传统文化”为主题，张老师的课前谈话就紧紧围绕着这个主题，谈到“孔子”、“赵州桥”，再由他们引到名气大的词语，在淡淡的谈话中，不露痕迹地让学生进行了语文积累。　　二、彰显了略读课教学的特点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本课是略读课文，略读教学的三大特点是“粗略、应用、自主”，简单来说是老师的教要“略”，学生的学要“满”。其间，对教材的取舍，是最难把握的，而张老师本课的教学就很好地诠释了她取舍设计的精妙之处，具体体现在：一内容上，粗知大意，抓重点、难点帮助学生理解；二方法上，注意放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。本课重点第4段教学，其他都是略教，但略教并不是弃之不顾，对其他段落的教学，张老师从两个层面进行：一课前预习资料把首尾段巧妙结合在一起，预习中学生资料卡的填写，其实也呈现了张老师不显山露水的一种阅读方法的指导。二，2、3两端在整体感知的基础上，一读而过，有时“读”意在不言中。　　三、初步尝试指向作文的阅读教学　　作文与阅读教学的有机融合，必将会激发学生写作的动力，促进写作水平的提高。立足课本，立足课堂，是当前明智的选择。张老师这节课的重点就是选择“第4段”这个例子，抓住动作描写，体会精妙、传神，感受有意思，指向作文。　　课中，她和学生一起欣赏了一幅有意思的文字画：一赏意趣，哪些有意思，一个词，一句话，一个感受，只要学生看到的，都可以说。二赏文思，作者的想象让画面动起来了，体会动作词语的传神，主要抓住三个动词，方法各不相同，“拽住”用做一做演示的方法体会；“又踢又跳”运用“情境迁移法”；“赶”想象说话，方法各不相同，但都围绕让学生体会动作词语的传神。三赏神韵，作者的描写带着读者仿佛穿越古今，面临惊心动魄的场景前，这样的描写就是传神，引导学生读出动词的传神。四水到渠成，运用动作描写，写出其他画面的有意思，真正做到了一课一练。　　当然，本课也存在着或多或少的不足之处，但不完美才是真正意义上的完美。愿今后能多听多学！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教