语文人教版三年级下册语文园地三

语文园地三教学设计教学目标：　1、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。　　2、积累打比方的句子和谚语。　3、阅读成语故事。　　教学重难点：1、学会同意思句式变换。2、理解谚语的意思。一、比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2.师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）二、我的发现　　1、课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么发现？　　　⑴　指名读句子。　　　⑵　学生交流发现（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。）　　2、打开课本同桌间一人读一句来体会。 3、一个小朋友说说一句肯定的句子，学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子，学生说意思相同肯定句。句。三、日积月累　1、读读记记　　　⑴课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这五个句子，说说它们有什么特点？　　青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《燕子》　　背上的羽毛像浅绿色的外衣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《翠鸟》　　二月春风似剪刀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《咏柳》　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《荷花》　　我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《珍珠泉》　　　⑵请各自轻声读书上提供的五个句子。　　⑶指名朗读交流。　　⑷浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子？　　2、读读背背：　⑴读一读，注意读准字音。　　⑵你读懂了哪几句？还有哪些不懂的地方？　⑶用自己喜欢的方式背诵。　　⑷个别背，再齐背巩固。  四、成语故事　　 本单元同学们也学习了一个成语故事叫什么啊？学习了《惊弓之鸟》我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事──《买椟还珠》。　　１、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。　　２、指名朗读，师生共同正音正句。理解“椟”是什么意思？“珠”是什么意思？　３、各自再读，说说这个成语故事说了件什么事？　　4、了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的？  五、总结　　１、复习这节课所学的知识。　　２、背诵读读背背中的句子。