语文人教版三年级下册语文园地三

主备人王萌课时修改人年级三学科语文3第（六）册第（三）单元第（三单元园地）课课题语文园地三教学目标知识与技能以介绍自己为话题，进行口语交际，培养学生良好的口语交际习惯。能抓住自己的特点写自己。过程与方法通过交流与合作完成口语交际的任务。通过介绍自己，使自己更加了解自己的特点。情感、态度、价值观进一步增进同学之间的相互了解。通过习作，更加完善自我。教学重点能叙述清楚自己的特点。教学难点通过交流提高口语表达能力。听取大家意见后，进行修改。学情分析情景教学和小组合作教具学具图片教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨第一课时（口语交际：说说我自己）　　1.同学们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师给你们带来了一位新朋友，快来看看他是谁！（演示课件：佳佳的自我介绍：大家好，我叫佳佳，今年8岁半，上三年级。我个子挺高，有1.38米，不胖也不瘦，学习不错，体育也很好。我有一个爱好，那就是喜欢看书。有一天，我在床上睡不着，于是，就从书橱里随便拿了本故事书看。我这一看，就看上了瘾，一下子就看完了半本书。要不是因为我实在太困睡着了，我非得把这本书看完不可。最近，妈妈又给我买了一本《帮助男孩成长的88个传世经典故事》，我一有空就看，不几天，这本书已经被我翻过数遍了。如果世界上的书都好看，而且总是看不完那该多好啊！这就是我，一个喜欢看书的男孩，你们愿意和我交朋友吗？）2.同学们，听了佳佳的自我介绍，你了解他了吗？想和他交朋友吗？那就像佳佳一样“说说我自已”吧！创设情境，激发兴趣 四、变式练习，拓展提高（板书课题：说说我自己）1.该怎么介绍自己呢？请同学们读一读课文P47页的提示。2.明确要求：（课件出示）（1）想一想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？平时别人是怎样评论自己的？抓住自己最突出的一两方面说。（2）说真话，说实事。（3）注意听别人说，对别人说的可以进行补充，做出评价。1.学生先自己想一想要介绍什么，怎样介绍。2.按照要求，在小组中进行交流，并评一评：谁说出了自己的特点？3.全班交流，师生评议。（注意：学生评议时，不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法；老师根据不同学生的特点，给予不同的提示性评价）演示课件：佳佳的话：听了大家的自我介绍，我认识了很多新朋友。相信你们彼此之间一定也更加了吧？在以后的生活中，大家一定更能互相理解，愉快相处！　第二课时（习作指导）上节课，同学们都做了自我介绍，并和佳佳交上了朋友。你们想不想让更多的人认识自己呢？那就让我们来写写自己吧！1.阅读课文中本次习作的要求。2.出示范文3.四人小组讨论：你准备怎样介绍自己？4.学生自主写作。1.自己读一读，想一想有没有写出自己的特点？语言是否通顺？再改一改。2.读给四人小组的同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3.游戏：猜猜我是谁？善于发现，大胆交流激趣导入明确要求要求：（1）可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。（2）说真话，说实事。（3）注意听别人说，对别人说的能做出评价。a既然是写自己，就抓住一方面特点来写。b题目一定要为表现主题而服务，语言简洁含义深刻。C 五、课堂小结，单元回归由老师或学生朗读随机抽出的学生习作，不读出作者姓名，让大家猜猜他（她）是谁？并说出自己是怎么猜出来的。4.学生再一次进行修改。将学生的优秀习作布置成展板，鼓励学生进行阅读，相互学习。第三课时（习作讲评）第四课时一我的发现自读所给句子：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？说说两句话在表达上有什么不同？（反问）二日积月累读读记记：读读句子：说说这些句子有什么特点？青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。我挑着漫漫的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊。（比喻句）你还能从学过的课文中找出这样的句子吗？学会观察，学会总结有所创新学会观察，学会总结有所创新写内容要抓住具体的特点，用具体事例来反映。A自由读句子，画出句子中不同的地方。B讨论这两句话意思一样吗？ 反馈形式及效果介绍自己的特点板书设计1.明确口语交际的要求口语交际2.进行交流3.提高能力明确要求习作指导合理想象