语文人教版三年级下册语文园地三

语文园地三教学目标　　　1.以介绍自己为话题，进行口语交际。　　　2.能抓住自己特点，写写自己。　　　3.能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。　　　4.积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教学安排：三课时第一课时一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求　　1.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。　　2.说真话，说实事。　　3.注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1.先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。　　2.小组交流　　3.评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1.小组选代表在全班讲。　　2.师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。　　3.老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1.引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。 　　我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。　（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？　（2）你准备怎样介绍自己？　（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作第三课时一、多元评价，认真修改1.自己读一读，改一改。　　2.读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。　　3.在班级交流，师生评议　　是否写出了自己的特点，语言是否通顺　　4.交换修改，（错字和标点）二、成语故事1.自读故事，读熟短文　（1）自己练习读短文，读准生字　（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。　（3）检查读。　2.结合短文，理解“买椟还珠”。　（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？　（2）“珠”指什么？还给谁了？　3.全班朗读三、我的发现1.比较导入　（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？　（2）自由说这两句话是否一样。2.师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）　　3.以同桌为单位一人读一句话体会。　　4.游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。四、读读记记1.自由读句子。　　2.说一说5个句子有什么共同点？　　3.找找以此类似的句子。五、读读背背　　1.自由读 　　2.用自己喜欢的方法背诵。　　3.开火车背诵。4.齐背。教学反思：