《纸的发明》教案

精品资料————欢迎下载10纸的制造教学目标学问与技能：1.会认本课“创、携”等11个字,其中两个多音字“累鲜”,会写“术、伟”等12个字,懂得相应的词语；2.朗读课文,明白纸的制造过程；过程与方法：1.同学反复诵读,通过品读,抓住重点词句,懂得纸的制造过程；2.开放小组争辩,对课文的思想内容及情感进行体验,沟通；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪慧才智,为做一个中国人而自豪；重点难点1.从纸的制造过程中,感受中华民族祖先的聪慧才智；2.帮忙同学理清纸的制造过程；教学课时2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字,其中两个多音字“累鲜”,会写“术、伟”等12个字,懂得相应的词语；2.正确、流利地朗读课文,初步明白课文内容；【教具预备】教学课件【教学过程】一、播放动画,交代任务；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载谈话导入：同学们,你知道纸的哪些学问？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸⋯⋯）（课件出示2：各种用途的纸）今日,我们就来学习一篇关于纸的制造过程的文章——《纸的制造》,看看我们又会有什么收成；板书课题,齐读课题；（板书：纸的制造）看到题目,你有哪些疑问？【设计意图：联系同同学活实际,激情导入,使同学爱好深厚地投入到新课的学习中；】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载同学质疑,师总结如下：（1）纸是谁制造的？（2）纸的制造经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文,整体感知；初读要求：（课件出示3）1.请小伴侣自读课文,读准字音,读通句子；边读边在文中框产生字,给生字表里的生字注音；2.标出懂得、不懂得的词句；3.标出小节号,并作读后感悟的批注；4.想想文中写了纸的什么故事？（一）同学按初读要求自主预习；（二）预习反馈：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）创．造携．带蔡．伦．朝鲜．欧．洲．社．会积存．储存．制．造2.检查生字的认读情形；开火车读,并说出识字方法；（课件出示5）3.老师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”,翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”；另外,“鲜、累”是多音字,“鲜”在这里读“xi.n”,仍有一个读音“xiān”,组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”,仍有一个音是“lèi”,组词“劳累”；（2）识记字形；【设计意图：鼓励同学自主识字,自主预习,表达了同学为主体的理念；】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载你有什么好方法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社1.巩固记忆；男女对读、分组竞赛读、齐读；三、再读课文,理清次序；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢？带着这个问题,请大家再去认真读课文；2．小组争辩；3．沟通争辩结果：课文共五个自然段,依据总分总的结构,划分段落如下：（课件出示6）第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的宏大贡献之一；（总）其次部分（2~4自然段）：纸的制造过程；（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界；（总）（板书：宏大贡献之一制造过程影响了全世界）4.小结：文章表达,脉络清楚,层层深化,让我们再一次读读这篇文章；四、规范写字,书写指导（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿欧洲社1.如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”,“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂=册”【设计意图：以自然段为单位把课文拆分,在概括段落的内容的同时理清课文的次序；】【设计意图：鼓励同学用自己最宠爱的、最习惯的方法熟识汉字,并EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载形近字比较：苇一伟有一存脸一验1.观看生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要留意什么？2.练习写字,老师指导〔1〕同学练写,老师巡察指导；“册”横在横中线上,右边的部分稍高一些；“验”：“马”当偏旁时,底下的一横变成提；“洲”右边的部分,三个点的方向不一样,左边的点朝左下,右边的两点都朝右下；中间的竖稍短,右边的竖稍长；（2））投影呈现书写正确、美观的字词,相互借鉴；（3））小结：书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星；没有得到星的同学可要加油了！供应平台让孩子当小老师；提高了课堂学习效率；】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【板书设计】10纸的制造宏大贡献之一制造过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中,本文第一“学习生字词,能够正确地朗读课文”,通过课件呈现比较难读的以及与课文懂得有直接帮忙的字词,在指读当中发觉不正确的字词读音,立刻把它们进行正音；然后“能够正确、流利地朗读课文”,并且在朗读的EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载过程中摸索课文段落大意,从而明白了课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的熟识,从而实现由初读到品读的过渡；不足之处：放手给同学,必定造成同学思维的反常活跃,如何让同学很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应当留意到的；其次课时【课时目标】1.同学反复诵读,通过品读,抓住重点词句,懂得纸的制造过程；2.感受中华民族祖先的聪慧才智,为做一个中国人而自豪；【教学过程】一、复习旧课,导入新课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1.指名朗读生字、新词；（课件出示9）制造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术宏大记录一册储存2.指名朗读课文,开火车读；这节课我们连续学习《纸的制造》,看看造纸术的制造经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的制造）二、初读课文,整体感知1.谈话导入：通过上一课的学习,我们明白了造纸术是我国制造的,这节课我们连续学习；2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事；自读课文,画句子A、读通课文,划出课文中所讲的有关纸【设计意图：复习导入,出示字词,朗读课文,引入课题,温故而知新；】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载的学问,记一记；B、自读课文,划出你不知道的学问；C、自读课文,试着从课文中找到有关纸的进展的过程；同学读文,边读边画出问题的答案；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载1.明白纸的进展过程（课件出示10：练习1）A、完成课后练习1B、在完成课后练习1的基础上,依据这样的次序来说一说纸的进展过程；C、在完成课后练习1的基础上,结合课文加上自己的补充来介绍纸的进展过程；三、精读感悟,重点突破1.学习课文2、3自然段；我们先要来讲的内容就是在纸制造以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段；小组争辩沟通,呈现沟通：生1：古时候,纸没有制造之前,我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上,或把字刻在青铜器上；生2：书是用竹片、木片做的,很笨重；生3：后来人们就把字写在帛上,这样就轻巧了,可是这样的书价钱太贵,很少有人用,不能普及；生4：西汉时期,人们懂得了用麻造纸,但是麻纸比较粗糙,不好书写；（板书：竹片：笨重帛：轻巧、太贵麻纸：粗糙）自说--同桌互说一指名说2.学习4自然段（1）东汉的蔡伦是怎么制造出纸的？（课件出示11）“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻巧又好用的纸；”试着用“既⋯⋯又⋯⋯”造句；（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？【设计意图：学习课文,抓住重点词语,懂得课文,并通过朗读,读出自己的懂得和感悟；很好地完成了阅读教学；】【设计意图：通过对比,体会蔡伦的制造EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载生：由于这种纸“既轻巧又好用”；生：由于这种纸“原料简洁得到,可以大量制造,价格又廉价,能中意多数人的需要；”（板书：蔡伦纸：既轻巧又好用价格又廉价）（3）蔡伦真了不得呀,我们都很佩服他；让我们用赞扬而又自豪的语气读读第4自然段；3.学习第1、4自然段同学自由读读1、4自然段；（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起,一个总括；是前后呼应的关系；）（2）为什么说“造纸术的制造,是中国对世界文明宏大贡献之一？”这个问题在最终一段能找到答案：由于造纸术的制造和传播,“极大的促进了人类社会的进步和文化的进展,影响了全世界；”四、拓展运用,读写训练1.把收集到各种新型的纸张,选择一种进行自我介绍；2.写一段号召大家节约用纸的话；造纸需要大量的树皮,假如大量砍伐树木确定会破坏环境,现在请你写一段让大家节约用纸的话；是很了不起的,从而领悟文章的思想感情；】【设计意图：总结全文,提炼主题,写话训练,加深懂得,升华了主题,训练了写作才能；】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【板书设计】EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载10纸的制造竹片：笨重帛：轻巧、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻巧又好用、价格又廉价传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外,在主要内容的把握上,仍通过主要内容填空、理清课文的条理,从而为品读课文奠定基础；在对比阅读蔡伦制造的纸和他之前的那些纸,明白蔡伦纸制造的宏大,以及被传承普及的缘由,从而自然产生民族自豪感和由衷的赞扬之情；老师在最终又设计了写话训练,这样就有效地加深同学对文章把握,并训练了表达才能；不足之处：今后的课堂教学中,要善于发觉同学的点滴进步,善于夸奖鼓励同学,让同学不断进步,对语文产生爱好；备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大制造,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献；远古时代没有纸；商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）；周朝时,用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书；西汉时,劳动人民制造用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸；东汉元兴元年（公元105）年,宦官蔡伦改进造纸术,接受树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸；从今,纸的产量大增；唐朝时,造纸术开头外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载这篇课文用对话的形式介绍了纸的制造经过；全文共5个自然段；第2、3、4、自然段是重点,表达的是纸的制造和造纸方法的传播,赞颂我们祖先的制造业绩；【与文章相关的资料介绍】蔡伦〔.-121〕字敬仲,东汉桂阳郡人；汉明帝永平末年入宫给事,章和二年〔公元88年〕,蔡伦因有功于太后而升为中常侍,蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令；蔡伦总结以往人们的造纸体会革新造纸工艺,最终制成了“蔡侯纸”；元兴元年〔公元105年〕奏报朝廷,汉和帝下令推广他的造纸法；建光元年〔公元121年〕,因权力斗争自杀身亡；蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大制造”,对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献,千百年来备受人们的尊崇；被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”；麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中,蔡伦排在第七位；美国《时代》周刊公布的“有史以来的正确制造家”中蔡伦上榜；2021年北京奥运会开幕式,特别呈现了蔡伦制造的造纸术；【其他资料】中国四大制造：四大制造是关于中国科学技术史的一种观点,是指中国古代对世界具有很大影响的四种制造,是古代中华民族劳动人民的重要制造,一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术；此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承,普遍认为这四种制造对中国古代的政治、经济、文化的进展产生了巨大的推动作用,且这些制造经由各种途径传至西方,对世界文明进展史也产生了很大的影响；课后作业基础积存大巩固EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载一、给以下汉字选择正确的读音,用“”标出；创〔chànɡchuànɡ〕蔡〔càichài〕伦〔lúnnún〕册〔cèchè〕洲〔zōuzhōu〕录〔lùlǜ〕二、把以下词语补充恰当的动词；（）文字（）进展（）在水里（）造纸术（）体会（）欧洲阅读才能大提升三、重点段落品析他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻巧又好用的纸；用这种方法造的纸,原料简洁得到,可以大量制造,价格又廉价,能中意多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了；1.用“”画出蔡伦的造纸过程的句子；2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的缘由的语句；3.用“既⋯⋯又⋯⋯”造句子；思维创新大拓展四、学习了本课,你想对蔡伦说些什么？参考答案一、创〔chuànɡ〕蔡〔cài〕伦〔lún〕册〔cè〕洲〔zhōu〕录〔lù〕二、把以下词语补充完整；（制造）文字（促进）进展（浸）在水里EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（改进）造纸术（积存）体会（传到）欧洲三、重点段落品析1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻巧又好用的纸；2.用这种方法造的纸,原料简洁得到,可以大量制造,价格又廉价,能中意多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了；3.这件衣服穿在身上既漂亮又舒适；四、蔡伦,你真了不得,为祖国争光,为世界人们造福；我要向你学习,长高校会制造制造；让我们的祖国更加富强！EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF