20一幅名扬中外的画（教学设计）教学目标：1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。2.体会作者抓作人物的动作把画面意思写具体写生动。3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学准备：课件、《清明上河图》教学过程:一、检查预习，学习首尾段1.今天，我们一起来欣赏一幅画，请读题——哪个词让你觉得这幅画非同寻常呢？就是说名气大到不仅传遍中国还传到外国。2.这么有名，让我们再来读读，注意读好重点词3.学习课文之前，老师先来检查一下大家的预习作业①这些词你会读吗？一乘轿子作坊溜达拽住惊扰悠闲店铺酒楼茶馆（②齐读这些词4.字词掌握得不错，那么通过预习，你了解了这幅画的哪个信息呢？（资料卡）5.这些信息，你是从课文的哪些段落得到的？
师：课文的开头，结尾文字不多，但信息量却很大，让我们拿起课本一起来读吧！6.现在，我们把这两段文字做成资料卡的形式，看起来更简单清楚了，以后遇到的重要信息也可以用这种资料卡的方法保存下来。二、整体感知，了解画面内容1.现在，让我们走近这幅名画，请大家自由读读2——4自然段，想一想每段主要讲了什么？生交流师板书：人物很多师：先看看第二段，主要写了什么呢？师：这么长的一段文字你们只用四个字就讲清楚了，真厉害！2.过渡：画上的人物这么多，画上的街市又怎样呢？哪句话直接告诉们了？我们也用四个字：街市热闹3.我们把这样的句子叫——总起句。它的好处是让人一看就知道这段话主要写什么。4.下面的段落有没有这样的句子呢？出示找。红线标出。归纳：情景有趣。师：其实，这三个段落分别写了这幅画的三个特点。三、学习重点段，体会写法1.在这三个特点中，最精彩、最有趣的情景发生在哪里？（桥北头）师：桥北头到底发生了什么事？赶快读读吧。交流并板书：骑马人小毛驴赏景人
师：一句话，桥北头差点发生了一起连环的交通事故，是吗？这一幕情景可以用哪个词来形容？（紧张、危险、害怕）2．如果用文中的一个词来说，是什么？——惊扰3.谁惊扰了谁？（指名一人看板书说）4.这是一幅静止的画面，可是却让我们感觉那么栩栩如生，作者是抓住了人和动物的什么来写的？5.请圈一圈动作的词语：6.这一连串的动作中，你觉得哪几个用得特别好?人和动物各选一个。板书留下三个。出示三个红色的字①我们先看第一个，读读“拽住”的这个句子吧！谁会做拽的动作？一起做：“一、二、拽”再做②谁能把这句话读好？指名——指名——“拽”字读得真好，——齐读③同学们，我们人受惊的时候会喊会叫，四条腿的小毛驴受惊吓时又会怎样呢？它又踢又跳不赶路了，它的主人可急了，主人会对小毛驴怎样呢？用上又——又——的词就更好了？师：一个又踢又跳把驴写活了！谁能把受惊吓的小毛驴读出来！男生读——女生读④这一幕惊扰了旁边欣赏风景的人，又踢又跳的小毛驴可能踩住了赏景人的脚，可能踢到了赏景人的裤腿，如果你就是那个赏景人，你会怎么赶小毛驴呢？（用上动作、语言）
把你的体会读出来齐读这个句子7.作者抓住这些动作，把画面意思描写得生动传神，现在，请大家轻轻地读读这个有意思的情景，呆会儿用自己的话，来说一说。8.谁能用自己的话来说一说这个有意思的情景？（看着板书说）9.现在，让我们完整地欣赏一下这幅画作（派代表欣赏，欣赏后谈感受：看得清楚吗？称赞一下画家）10.如果你细细欣赏，画面上有意思的情景还有很多，你看，一艘大木船马上要撞桥了，船上，桥上，岸边的人都在为船的顺利过桥而忙碌呢，具体在忙些什么呢？请你抓住他们的动作同桌说一说。11.现在，让我们也拿起手中的笔，写出我们觉得有意思的情景吧！12.点评：你抓住动作把桥上的人写活了你用了一连串的动作把画面写生动了了！你紧紧抓住人物的动作来写，把画面写生动了你的动作的词语运用非常准确你的动作词语用得很传神13.同学们，在你们的笔下，我们再次看到了张择端作品的传神，感谢张择端，感谢《清明上河图》，让我们看到了——，看到了——。这不愧是一幅——
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