《囚绿记》课件

当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时，你是否感到惊喜？ 当你在夏日看到绿满大地时，你是否感到惬意？ 绿色是生命的赞歌，绿色是幸福的天使。没有绿色，阳光将失去作用，没有绿色，生命将毫无意义。 囚绿记陆蠡 陆蠡（1908-1942），字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。 《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！ 二、正音：陆蠡瞥见移徙淅沥囚系lípiēxǐxīlìxì2021/7/17 写作思路寻绿（1-4）观绿（5-7）囚绿（8-12）怀绿（14）放绿（13） 作者初到北平，首先做的事是选房子，作者选了怎样的一间房子？找出相关句子说明。低矮，狭小，潮湿，简陋，夏季炎热。屋子如此简陋，但作者毫不犹豫地选择它的理由是什么？有一个圆窗…当太阳照过它繁密的枝叶…便毫不犹疑地决定下来。而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么写连伙计都感觉到惊奇？更加衬托出我追求绿的迫切心情1.寻绿 （1）找出作者喜欢绿色的原因“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐……”通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。（2）还有没有其它的缘故呢？“在这古城中我是孤独而陌生的”、“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”。2、观绿。 （3）我怀念着绿色把我的心等焦了。作者为什么要用一个焦字？哪些句子可以看出作者对绿的迫切期待和渴望？“焦”写出了一点点希望都快没有了的绝望、渴盼、迫切的心情。也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水，我急不暇择的心情即使一支之绿也视同至宝。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜…茎叶的喜爱。2、观绿。 （4）绿色使作者忘记了种种困倦和不快，他现在的生活是什么样的？“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”…（第7段） （1）作者为什么要囚禁“绿色”？为了装饰这简陋的房间，抚平抑郁的心情，要借绿色比喻葱茏的爱和幸福，要借绿色来比喻猗郁的年华，要它为我作无声的歌唱。作者就“残忍”的把绿枝条囚禁了起来。（2）作者好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。“生的欢喜”应该怎样理解？生的欢喜即喜爱这象征生命、希望、幸福的绿色，表达我对生命活力的赞美。3、囚绿。 在囚绿的过程中，作者的心理发生了哪些变化？作者一开始很高兴，发现了一种“生的欢喜”，后来却发现他并不领情，永远向着阳光的地方生长，损害了我的自尊心，让我不快。可是，后来发现它变黄了，变得细瘦，变得娇弱，好像生病的孩子。我的自责，愧疚悄然产生。可枝条的固执让我恼怒，更让我不愿放弃，依然囚禁着它，甚至因为爱产生自私，固执的魔念也悄悄生长了。 怎样理解课文第13段“卢沟桥事件发生了”点明了写作背景。“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”。体现了作者发自内心的对自由和光明的呼唤。“我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。”抒发了作者祝愿天下所有向往光明和自由的人得到光明，自由。放绿——点明主旨。4、放绿。（13段） 怎样理解第14段？一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景，含蓄的表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂！怀绿——惦念牵挂。5、怀绿。（14） 选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上顽强抗争的反映。结合写作背景和文章的主题来看，为什么作者给文章命名“囚绿记”？ 本文运用最多的就是象征的手法，囚绿记》中作者赋予绿以象征意义，他是生命、希望、慰安、快乐的象征，是真正自然的颜色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌颂中华儿女坚贞不屈的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和信念，对自由的往之情！