13.花钟(第一课时）教学目标： 1．认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语。 2．读懂课文内容，结合语境理解词语。3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点： 1、读懂课文内容，结合语境理解词语。2、体会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点。教学准备：课件、生字卡片等。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字,讲读第一段和第三段。教学过程:一、图片导入，引入课题。1、师：你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走进花的世界，领略花的美丽。（出示鲜花图片）2、请用一句话或一个词描绘你刚才看到的景象？（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）（1）哪个词在说花儿在比美？（2）哪个词语说花儿很香？3、这些花不仅带给我们美的享受，还能组成神奇的花钟呢？你们信吗？板题:13花钟齐读课题，老师给大家准备了花钟的图片，请欣赏。（出示花钟图片）3、这么美的花钟，你们想不想亲自去感受一下？那就让我们一起走进这美丽神奇的花钟吧。二、初读，整体感知1、出示自学要求自由读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子，多读几遍，把课文读通读顺。2、学习生字。（1）出示生字，多形式认读。
（2）交流识字方法。（3）课文中还有一些生字词，你会读吗？试一试。（出示带拼音词语）3、再读课文，边读边想：什么是花钟？从文中找出一句话说说。（学生汇报句子——最后一段第一句）。4、学习最后一段。（齐读，理解）过渡：这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？课文第一段给我们介绍了那些花呢？它们分别是什么时候开放的？请你读读第一段，用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。三、学习第一段1、生自读第一自然段，用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。（出示要求）2、交流：这一自然段向我们介绍了哪些花呢？（板书花名）A、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。B、出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花3、这些花是什么时候开放的呢？（说后出示句子：不同的花……） 4、这些花是怎样开放的？看看课文是怎样写？（独句出示，理解词语、句子的含义。）（板书开放词语）师指导生品读重点句子：（1）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（谁能把小喇叭吹得更响亮？--配上动作读）（2）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（“绽开了笑脸”--配上动作读,来体会蔷薇的美。）（3）万寿菊欣然怒放。（理解:“欣然怒放”,体会万寿菊开得多、旺盛。）师：像礼花绽放，愉快的，迫不及待的。同学们看见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样，突然向外爆开来，五彩缤纷，非常美丽。当你看到绽放的烟花时，你的心情是怎样的？带着这样的感受来读读这句话。（指名一个学生配上动作读）（4）昙花却在九点左右含笑一现（抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。）5、对比品读（1）出示句子①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）（2）、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读吧。（3）出示各种花开放的句子，师生合作朗读，进一步体会用不同的说法表达花儿的开放。（师读花儿，生读开放部分）（4）看图练习说话。（花）（时间）（怎样开放）。6、小结：（1）通过比较朗读，让我们了解到了作者用词非常的准确，虽然表达的是同一个意思都是说花开了，可是作者使用了不同的词语让我们感觉到了这些花儿开放的样子。同学们以后在写文章的时候尽量把词语用的丰富一些，不要重复了，也不要太单调了。（2）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。7、师：一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花在什么时候开放呀？（教师补充不同的花开放时间不同的资料）四、总结通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再一起来探讨。五、练习:完成课后填空题。六、作业1.练习有感情地朗读课文。2.试着背诵第一自然段。板书设计：13花种不同花儿开放时间不同花种原因？
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