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《花钟》公开课教学设计执教：孙学敏班级：三（2）班时间：2015年10月8日教学目标仁学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式來表达句意。2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。学情分析进入二年级，学生有了-定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满好奇。学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。同时由于条件有限，学生课后查找资料有-定困难。重点难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对-些句子尝试换-种说法。教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。教学过程第二学时活动1【导入】\创设情景，激发兴趣：1.看看今天老师带来了什么？（钟面）时钟可以告诉我们（时间），在奇妙的大自然中，有些东西没有时针，也没有分钟，却可以告诉我们大致 的时间，那就是一花钟。1.板书课题：花钟，齐读课题。活动21讲授】：、初读课文，整体感知：1•出示生词，检查掌握情况。2自由读课文后思考，谁根据什么，制作了什么。（生自由读课文，指名回答）3•文中是怎样介绍花钟的呢？我请一位同学把相关的语句读一读。4•引导学生针对这段话进行质疑。（1）•哪些花可以摆进这面“钟”？它们分别在什么时候开放？（2）.这些花为什么会在不同的吋间里开放？活动3【活动】三、品读课文，解答疑问学习第一自然段：1.默读第…自然段：用直线画出开花的时间，用括号画出花的名字，2.学生汇报：3•教师：同学们，发现了吧？这一自然的末尾用的省略号说明了什么？4•指名反馈:可以摆在花钟的花有很多，作者列举这九种花只是想证明一点,那是什么？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）可见，课文第1自然段都是围绕这句话来写的，这就是这个自然段的中心句，同学们拿起笔把它画下了。5•出示描写不同花开放的句子，男女生对读。6.引导学生观察，你发现了什么？ 7•仿写：（什么时候）（什么花）（怎样开放）教师岀示花的图片，让学生在黑板上摆出花钟。 学习课文笫二自然段：1.带着问题默读课文第二自然段2.小组交流：不同的植物为什么开花的时间不同？3.指明反馈。（植物开花的时间与温度，湿度和光照有着密切的关系，还有的花和昆虫的活动时间相吻合。）4.教师：为了说明这个问题，作者采用了举例子的说明方法，列举了什么例子？（学生结合课文对昙花的介绍，进行具体的阐述）5.教师小结。活动4【讲授】四、练习，学会观察：1•教师导语：植物学家正是发现了这一点，有意地把不同时间开放的花种在一起，把花修成钟面的样了。你们看（欣赏各种屁钟的图片）2.指名反馈：怎么样用这种花钟来判断时间呢？用课文原句冋答。1.你从“刚刚”“大致”休会到了什么?活动5【讲授】五、总结全文:1・指名反馈：同学们，学习了这篇课文，你们受到了什么启发?2.教师总结：只要我们善于观察、善于思考，就会发现大口然中的许多奥秘。活动61讲授】五、拓展延伸：1.背诵自己喜欢的部分。2.课后自己查资料，制作花钟。