13花钟13花钟

花钟学习目标1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。第一课时一、创设情境，激趣导入1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，还可以组成花钟呢？今天我们就来学习第13课。二、初读课文，学习生字1、生自由大声朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。2、学习词语：暮色干燥昆虫传播吻合大致艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人（自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？—— 指名交流：艳丽淡雅娇嫩欣然怒放争奇斗艳芬芳迷人——那哪些又是写花色的？艳丽淡雅）三、研读第一自然段1、用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。2、理解：艳丽淡雅。师：那这些花中哪些是艳丽的，哪些是淡雅的？3、引出第1、2个句，朗读指导。4、引导发现。师：朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。5、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。6、完成课后题写一写7、再引生疑。读了这1自然段，同学们又会自然地生产生哪些问题呢？指名交流师：这些问题我们下一节课再来学习。四、写字指导：写第1行，着重指导“醒”。第二课时一、听写词语，巩固反馈1、学生听写词语。2、同桌互改。3、复习上节课学习内容教师提示花开放的时间，让学生根据提示背诵课文第一自然段。二、顺势深入，探究解惑。 1、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。3、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。三、学习最后一段1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。2、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？（是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？）3、学生自由组合，动手设计创作。4、展示作品，交流体会四、写字指导：写第2行，重点指导“嫩”