《花钟》教学教案

《花钟》教学教案　　　　[设计理念]　　　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程应该是开放而有活力的”本课以建构主义理论为依据构建信息环境下“主体参与”教学模式设计以学生原有知识经验为基础利用虚拟网络为学生提供多样化学习资源创设生动有趣的自主学习环境引导学生在合作中积极、主动参与学习真正成为学习的主人　　　　根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同制成“时钟”可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?因为由此入手带领学生就这专题进行研究型学习环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延主要学科是语文还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识在教学中推崇创造性学习让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知从而品尝到成功的乐趣　　　　[设计特色]　　　　开放整合创新　　　　[学生特征分析]　　　　1、小学三年级学生,年龄在1011岁之间作为四结合”的实验班学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作　　　　2、学生思维活跃肯动脑筋识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平　　　　3、学生对花感兴趣但缺乏有关花儿开放原因的常识 　　　　[教学媒体的选择和应用]　　　　知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式　　　　知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读　　　　掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’提供资源扩容知识浏览观察　　　　过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观察、理解　　　　运用多媒体出现花开放的条件的场面15’创设情景提供资源观察、仿说　　　　运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5’扩容实践动手操作　　　　情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5’创设情景观察、朗读　　　　[教学目标]　　　　(知识与技能)　　　　1、通过在网络上查找资料了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识　　　　2、体会作者用多种方式来表达句意　　　　3、正确、有感情地朗读课文　　　　(过程与方法)　　　　通过网络教学让学生实现自主学习培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力　　　　(情感、态度价值观)　　　　1、培养学生美的情趣激发热爱大自然的思想感情初步培养学生留心观察周围事物的习惯 　　　　2、通过小组合作培养学生协作学习的精神和主学习的意识　　　　[教学流程及设计意图]　　　　一、创设情境激趣导入　　　　1、小朋友们你们喜欢鲜花?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界去领略一下花的美丽与神奇吧(媒体出示配上轻音乐学生在观看的时候可以小声议论)　　　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象(学生自由谈感想感受花的美)　　　　〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉　　　　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人(出示)愿意读读这句话?　　　　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦美不胜收呀知道么这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题　齐读)　　　　5、读了课题以后你首先会想到什么?　　　　二、自主朗读感悟文意(利用电子课本进行阅读)　　　　那就让我们先在课文找找答案吧　　　　1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音读通课文喜欢的部分多读几遍　　　　2、有喜欢的句子?读给大家听听吧(学生边读边正音)　　　　3、刚才有些同学提出了问题通过读课文有些同学的问题得到了解决?　　 　　4、只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这太不可思议了你们瞧(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟它座落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称钟表之乡瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来别出心裁地创造出了花钟