人教版三年级上册花钟

《花钟》教学设计莲湖区远东第一小学汪华教材及学情分析：人教版三年级语文上《花钟》，是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。我班学生都生活在城市，对花很感兴趣，有许多感性的认识，但缺乏有关花儿在不同时间开放原因的常识，所以学生有很强的探究欲望。大部分学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较强，少数几个学生的学习能力较差。教学目标：1．会正确读“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。教学重点：引导学生读懂课文，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学难点： 体会作者通过多种方式表达同一种意思的写作方法。教学方法：教法：创设情境，激趣导入——精细研读，品味花美——感悟奇妙——拓展延伸学法：朗读法、感悟法、动手操作法、情境创设法等教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。1．同学们，你们喜欢鲜花吗？2．就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片）3．你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）4．老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话，大家一起读读这句话。5．今天，就让我们再次走进花钟，探索其中的奥秘。板书课题。二、回顾课文内容。1.复习词语。要求：读准字音设计意图：复习词语，为朗读、理解课文奠定基础。2.课文从哪几个方面来写花钟的？3. 、默读课文，思考：人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？三、精细研读，品味花美。1．默读课文，找出课文中时间的词语。并读一读，看看你发现了什么？学生找出“大致”“左右”“有……危险”“往往”。2．学生交流读书中的发现，师相机指导。3.都有哪些花开了？画出花的名字。4.一个有几种花，说说它们的名字。5.品读花开的句子。你喜欢哪一种？6.学生汇报，老师相机重点指导。7.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会8.师生合作品读，赞美鲜花（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）9.对比句子。（课件出示两段文字）比一比，效果有什么不同？9.我会填：（课件出现练习）牵牛花吹起紫色的小喇叭蔷薇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿睡莲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿万寿菊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿烟草花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿月光花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿昙花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.练一练仿照课文的表达方式，说说自己喜欢的花开放的样子。（什么花）（怎样开）。 【设计意图】：通过比一比、品一品、填一填等形式研读课文，引导学生体会不同句式的表达效果，增强语言感悟能力。借助多媒体教学直观感受，化抽象为具体，创设情境，促进直观感受和有感情的朗读。四、探究原因。1.默读第二自然段画出介绍不同植物开花时间不同的原因的句子。2.集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。【设计意图】：这个自然段比较容易学懂，所以放手让学生自主学习，去体会花开的时间与各种因素的具体关系。五、感悟奇妙。1.自由读第三自然段。2.介绍植物学家林允。欣赏花钟。（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）3.赞美花钟：看完你有什么感想？4.完成圆圈图。什么的花钟？【设计意图】：借助圆圈图散发学生的思维，感受花钟的美丽与奇妙，开拓学生的视野。六、拓展延伸。1.动手设计一个花钟。 【设计意图】：这一环节为了激发学生热爱科学的意识，培养他们留心观察事物的能力。板书设计：花钟现象：花开的顺序颜色样子原因：温度湿度光照昆虫活动运用：修建花钟观察思考