13花钟教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。教学重难点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。教学准备1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2．课件。第一课时一.谈话导入同学们，你们喜欢花吗？接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！（课件示各种各样的花）二.初读感知1．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）2．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）3．这节课我们来学习一篇有关花的文章，板题：花钟，读题，读到“花钟”这个课题，你有什么疑问呢？4.同学们读书要有疑，才是真正的会读书。请大家带着这些问题自由读课文，把字音读准确，把课文读通顺。三.生字过关1．读完课文，生字词都认识了吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì怒 暮燥雅昆播吻致2．这些生字朋友脱了帽子你还认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。3.谁的眼睛最亮，能够从这些词语里，把描写花的词语找出来？（淡雅、艳丽、欣然怒放、娇嫩）4.老师这儿分别有两种花，大家觉得应该把淡雅和艳丽分别送给谁？那么根据你的经验，什么花是淡雅的？哪些花又称得上是艳丽的呢？5.老师这儿还有一些花，想一想，哪些花我们可以说它已经是欣然怒放了？另外的花又应该用一个怎样的词语来形容他呢？（含苞欲放）6.(课件示图)像这种花我们可以用娇嫩来形容它。四.再读自悟1．认识了生字和新词之后，咱们一起读读第一自然段，看看大家读懂了什么？2.谁来说说你读懂了什么?真是读书百遍其义自见啊！那么不同的花分别是在什么时间开放的？3．（示文段）我们发现课文一共写了9种花开放的时间，我们一起读读。（课件示：凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、晚上七点左右、晚上八点、九点左右）看到这些时间你发现了什么？4．有些整点，有些用了“左右”大概的时间，这段话就是围绕这句话写的（课件示：不同的花开放的时间是不同的）5.这些句子除了写花开时间的不同，还写了什么的不同呢？（花开的样子不同）6.真会读书呀！老师将花开的样子变成了一首诗，我们一起读读。（学生读课文）课文写9种花开用了9种不同的说法，孩子们你们喜欢哪一种花开的方式，为什么？和同桌交流交流。7..汇报。你喜欢哪种花开的说法？师随机出示图片和句子。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。（生动、有趣、眼前仿佛出现了一幅幅活生生的画面。）8.带着独特的体验（加动作）有个性地朗读自己喜欢的句子。
五．练习巩固1.仿写创作。上午十点左右，半枝莲---------------------------金秋十月，菊花------------------------------2..小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子。3.师生美读第一自然段。五.总结延伸同学们，通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？下节课再一起探讨。六.拓展作业1.朗读课文，背诵第一自然段。2.完成课后练习的填空题。3.收集更多花开的资料。（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00左右山柳菊开放；上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00左右石竹闭合；下午2：00左右深红海绿闭合；下午4：00左右小旋花闭合；下午5：00左右白睡莲闭合。）第二课时一、复习导入1、抽背第一自然段二、细读探究师：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？这节课我们就来探索其中的秘密吧。1、讲读第二自然段（1）生自由朗读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。
（2）用文中的句子来回答。板书：温度、湿度、光照（3）哪些词语给了你提示：为什么，原来，我们也可以用上这些词语，连接句子。读一读（4）课文例举了哪种花来说明？昙花，出示图片，仔细观察，出示相关词语：洁白，又大又娇嫩，淡雅等。学生扮演昙花介绍昙花的美貌，感受昙花的娇嫩。（5）学习昙花开花时间和温度、湿度、光照的关系，理解：“干燥”“灼伤”的意思，补充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字，如：澡噪躁操。燥、灼，都是火字旁。干燥，没有一点儿的水分。灼伤，烧伤的意思。适宜：合适、相宜。（6）创设情境，活用语言：师：昙花姑娘，你为什么不在白天开放？（7）课文用昙花开花举例子说明了植物开花与温度、湿度和光照的关系，这两层的意思用哪个词语连接起来？（比如）（8）植物开花还和什么有关呢？（板书：昆虫活动时间）出示材料：仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉。猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？（课文中找理由）（9）句子训练：“还有的花，需要昆虫传播花粉……相吻合。”如果要把补充的材料和这个句子连接，可以再中间加上什么词语？（“比如”）连起来读一读（10）看板书总结，大家一起说，植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有着密切的关系。2、讲读第三自然段（1）刚开始上课文时，有些同学提出了一些问题：什么叫花钟？……这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。（2）生自由第三自然段。（3）什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。（课件出示花钟图片）适时板书：修建花钟（4）“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？
（5）比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。这两句话有什么不同？（是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。）（6）全班齐读第三自然段三．课外拓展理解做法的妙处，利用不同花不同的开放时间，进行实际运用板书：运用四、总结作业1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。修建“花钟”运用温度、湿度、光照昆虫活动的时间原因不同的花开放的时间是不同的现象花钟2、抄写字词。板书：
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