花钟三年级教学设计

课题13花钟知识与技能　能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。过程与方法读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。情感态度与价值观学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。教学重点学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。教学难点学习作者用不同的句式表达同一个意思。媒体及教具准备演示文稿教学时间2课时教学资源包　 1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。　　2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。　　3．睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。　　4．万寿菊：也叫"臭芙蓉"菊科。一年生草本。夏秋开花。　　5．烟草（花）：茄科，一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。　　6．午时花：也叫"夜落金钱"。梧桐科。一年生草本，秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。　　7．晨花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边、美丽、芳香、夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有"晨花一现"之说。教学设计集体备课个性设计第一课时　一、交流激趣，存疑导入。　　1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？　　比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）　　2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开　　放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。　　二、熟读课文，初步释疑。　　1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）　　2、交流自己读的过程。　　3、请学生读1、2两段。　　4、评议。　　5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）　　6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）　　7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？　　（自由读课题）教师有意识地进行表扬。　　8、读了课文你还知道些什么？（交流）　　出示填空：我知道　　9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？　　三、探究课文，感情朗读。　　（根据学生的兴趣读懂课文。）　　如：学生选择第一自然段。　　1、用自己喜欢的方式读读这一段。　　2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）　　师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？　　（说体会，谈感想）　同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(一些花的图片)　花钟是什么？朵朵鲜花背后又藏着什么秘密呢？学生自由读课文，边读边想。交流：你知道了什么？介绍世界上最早、最著名的“日内瓦大花钟” 　　3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）　　4、师生合作朗读本段课文。　　5、交流自己的收获。　　6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。　　7、背诵喜欢部分，与同学交流。　　8、课件出示课后第三题。　　小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。　　四、书写指导。　　1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。　　2、书写生字。　　（1）教师范写，学生学写。　　（2）学生自己写，师生评议。　　（3）学生练写，反馈结果。　　五、课堂练习。　　（1）课件出示练习题。　　（2）抄写19个词语。　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、听写词语，巩固反馈。　　（1）学生听写词语。　　（2）同桌相互检查。　　二、展开想象，推测原因。　　1、为什么这些植物开花的时间不同？　　2、学生自由推测。　　三、研读课文，探究解惑。　　1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。　　2、讨论交流。　　3、课件出示相关句子，学生朗读。　　4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。　　5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。　　7、全班交流。　　四、总结全文，拓展能力。　　1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。　　2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）（花钟的花圃是像钟面一样，里面种着24小时内陆续开放的花朵（也就是说我们看到什么花刚刚开了，就大致知道是几点了。）入境入情、自悟自得省略号告诉我们什么？你还知道哪些花在什么时候开放？能不能像作者一样来写一写呢？用“_____点，______花________。”进行练笔。拓展作业：留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。 板书设计13花钟花姿花色花香亭亭玉立万紫千红芬芳迷人含苞欲放姹紫嫣红沁人心脾欣然怒放五彩缤纷香味四溢练习设计一、看拼音，写词语。 liúxīn   yànlì   sūxǐng   shīdù   mìqiè   jiāonèn(    )   (   )   (   )   (    )   (   )   (     ) xūyào   chuánbō   lùxù   dàzhì   zhíwùxuéjiā(   )   (     )   (   )  (   )   (           ) guānxì   shìyí   shìyìng   zhǎnshì kūnchóng   xiūjiǎn(    )   (   )   (     )   (     ) (      )   (     ) 二、组 词。 艳(   ) 醒(   ) 禁(   ) 温(   ) 娇(   )色(   ) 星(   ) 梦(   ) 湿(   ) 桥(   )组(   ) 淡(   ) 悄(   ) 植(   ) 建(   )祖(   ) 炎(   ) 消(   ) 直(   ) 健(   ) 三、填词语。 鲜花(   )     绽开(   )     (   )斗艳     欣然(   )(   )迷人     含笑(   )     留心(   )     传播(   )四、先组成词，再写一句话。 怒______  _____________________________________________ 展______  _____________________________________________ 五、补充句子，使句子更具体。 1.同学们踢足球。_______________________________________________________2.小明画图画。_______________________________________________________3.老师批改作业。_______________________________________________________ 六、排列顺序。 1．国庆节 儿童节 妇女节 教师节 元旦 劳动节______________________________________________________2.下午 早上 凌晨 午夜 黄昏 晌午______________________________________________________3.个人 学校 班级 年级 小组教后记预设唤起学生的生活经验《花钟》一文，课文的第一段用优美的语言文字描绘了各种花儿开放的美丽形态。教学中，从学生角度出发，精心做好生本预设。教师要从学生的需要出发，从学生学习语文的规律出发，预设学生喜欢的学习内容，让学生有兴趣学；预设引起学生思考的问题，唤起学生的生活经验；预设学生学习路上生成的个性化体验，激励学生进一步学习的热望；如果教师对学生缺乏细腻的观察，往往就发现不了学生思维的独创性，发现不了教学中出现的有价值的教育资源。没有精心的预设，就不会出现真正充满生命气息的灵动的课堂。对于三年级的学生来说，要理解“欣然怒放”一词的意思还是比较困难的，在这堂课中，我们看到当第一个学生说“欣然怒放”就是开得很大的时候，我亲切地对她说“你能用动作来表示万寿菊是怎样开放的吗？”学生的动作表演只能说是一般花儿开放都有的样子。这时有个学生站起来说“欣然怒放”就像过年时燃放的烟花。这一描述实在是太精彩了，我及时抓住了这一来自学生的生成资源，要求学生带着观看烟花绽放时的心情来读一读这句话。这时学生对“欣然怒放”这一词的理解不再是抽象的，学生脑海中不仅有丰富的表象，还有对情感的顿悟。也正因为此，学生的朗读才能如此到位，声情并茂。