三年级花钟教学设计

★精品文档★三年级花钟教学设计人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计6、齐读课文思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用趣的现象1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来生：我知道了留心观察会有新的发现五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现1、先引导学生自读自悟，说说课文第一段写得好在哪儿，比赛有感情地朗读你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个5、用赞美的语气读这一段①凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇(wēi)绽开了笑脸做做动作从颜色入手、外形入手旁干燥，没有一点儿的水分灼伤，烧伤的意思适宜：合适、相宜师：好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，叫叫他们的名字吧！好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开我来考考你们课文读懂了没有凌晨四点——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★3、想象花开的样子，有感情朗读写花的句子师：这一段我们终于说到我们的花钟了）师：接下来我们来评选一下优秀解说员，请你设计一个花钟，并且向其他人说明这个花钟呢?谁愿意来当这个小小讲说员？得是否正确？5、好，那么这些花又是什么时候开放的呢？谁能说给大家听一听？可以去掉红色的词吗？为什么？六、借助工具书理解下列词语表性的九种花作者列举这九种花，只是想证明一点，那是什么？7、教师小结：这就是中国汉语文化的魅力表达同一个意思，可以使用不同的词语或句子，这样避免了语言表达的单一和枯燥，多有意思啊！切的关系，作者采用了什么方法来说明？5．教师追问：列举了什么例子？6．教师拓展阅读：你们还能列举出哪些例子？7、教师小结：同学们，为了让别人相信自己的观点，我们往往需要列举具体的事例通过这一个个的事例，我们不得不承认，不同的植物开花的时间不同与温度、湿度、光照以及昆虫活动时间有着密切的关系三、练习，学会观察1、教师导语：植物学家正是发现了这一点，有意地把不同时间开放的花种在一起，把花圃修成了钟面的样子你们看——2、指名反馈：怎么用这种花钟判断时间呢？用课文原句回答3、引导学生注意加横线的词语，读一读4、指名反馈：透过“刚刚”“大致”，你们体会到了什么？5、教师出示一面花钟：你们看，这时候大致几点了，为什么呢？四、总结，启迪学生1、指名反馈：同学们，学习了这篇课文，你们受到了什么启发？2、教师总结：只要我们善于观察、善于思考，就会发现大自然中的许多奥秘板书：细心观察、惊奇发现五、布置作业1、背诵自己喜欢的部分2、观察某样事物，并写一则观察日记板书：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3