囚绿记 修改版

囚陆蠡绿记甘肃省临夏回民中学语文组马迎棣 沙漠的绿色 沙漠里的生命 石缝中的绿色 悬崖上的绿色 悬崖边的树 石缝中的小草 常春藤 囚绿记生命的活力绿色给人带来舒畅的心意哪里有绿色哪里就有生活的情趣显示出勃勃生机桃红柳绿那是春的象征顽强的生命力看了这些图片，你有什么感受？ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章 囚陆蠡绿记 课文学习目标1、有感情地朗读课文，理清课文思路，把握作者情感。2、运用圈点批注法，分析重点语段，联系时代背景，理解绿的象征意义。3、学习作者借物抒情、托物言志的写法。 陆蠡瞥见移徙猗郁蕈菌涸辙婆娑淅沥纤细揠苗助长lǐpiēxǐxùnyīHézhéPósuōXīlìxiān检查预习yà 笼子囚禁对象 学习指导有感情地朗读课文，注意感受质朴、含蓄而优美的语言。1、标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?从全文看，“囚绿”是怎么一回事（请用原文回答）?2、本文围绕哪个字来展开的？理出全篇写作思路，作者在这个过程中的情感有何变化？ “囚绿”就是把绿色囚禁起来。“绿”指窗前的绿色的常春藤。“囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。"提示：文本探究1 文本探究2整体感知本文围绕哪个字来展开的？理出全篇写作思路，作者在这个过程中的情感有何变化？ 写作思路寻绿（1～4）观绿（5～7）放绿（13）怀绿（14）情感变化喜悦满足无比的喜悦爱怜尊敬祝福怀念期盼抒情线索囚绿（8-12）喜爱留恋绿 文本探究3作者笔下的绿的有何特点？文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句，探究一下绿的象征意义。 永远向着阳光生长！ 永不屈服于黑暗！ 绿的特点（请用文章中的关键词语回答）：蓬勃向阳固执 背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。 希望、生命追求自由、光明坚贞不屈的抗敌精神象征蓬勃向阳固执 托物言志蓬勃、向阳、固执生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神借物抒情绿 关于象征手法周敦颐的《爱莲说》，文章描写的对象不同，语言的风格各异，但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美菊花、牡丹、莲花，而是用比喻和拟人手法，借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。 作业：1、模仿本文借物抒情、托物言志的写法来写一种植物。2、预习《诗经》两首要求：字数300左右；寄托情意。