囚绿记教学案22

《囚绿记》教学案主备人：陈爱慧【学习目标】1．学习圈点批注的读书方法，逐渐养成读书动笔的习惯。2．体会作者对光明自由的向往、对坚贞不屈精神的赞颂之情。【学习重点】运用圈点批注的读书方法，体会作者对光明自由地向往、对坚贞不屈精神的赞颂之情。【学习时数】一学时【课前自学】1.朗读课文两遍，圈点生字。2.结合文章内容，理清本文情感变化的过程。【课堂学习】一、导入。师：今天我们就运用本单元推荐的圈点批注法赏读课文《囚绿记》。二、交流预习。请学生上黑板默写词语。瞥见目不暇接婆娑涸辙三、朗读课文，圈点批注。1.师：接下来我们用圈点批注法解读文本。先请大家来看这段话：当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我①瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都②惊奇了。①匆匆看到，只是眼睛余光所见，就立刻决定，可见对绿是一见钟情。②从侧面写伙计反应，反衬我爱绿的坚定。学生圈点、批注，老师引导。2.学生自主学习，圈点批注。（5分钟）3.小组交流合作。（8分钟）4.班级交流展示。A展示评议B交流赏析明确：（1）第五节：“绿色多宝贵的生命啊！它是。。。。。。。。。视同至宝。”赏析：运用感叹句，采用排比、比喻的修辞，赞美绿色，直接抒发对绿色的深深的爱意。“焦”写出作者如同火烧焦一般的急切心情，表明作者的迫切，渴望、企盼。师：这一部分还有一个词也能体现作者的这种心情：急不暇择师：还有一个比喻也能体现这这种心情：我疲于灰暗的。。。。。等着雨水。齐读运用对比、排比，表达作者对绿色的急切期盼。(2)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。赏析：运用反复和联想的修辞，委婉表达对绿的喜爱之情。3 （3）第六节：看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以偃苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。赏析：两个“怎样”、两个“渐渐”，写出作者细细观赏常春藤的生长，从而表达他对绿的喜爱。“攀住”“绳索”或“枯枝”，只要有一线希望，不管是都能成为它活下去的勇气，它都能顽强的生活下去。（3）它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。赏析：三个“依旧”构成排比，突出“绿”的顽强的生命力。（4）植物是多么固执啊！“固执”指执着，写出了常春藤一直向着阳光生长，永不言弃。师：文章哪儿具体体现了它的固执？明确：它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！赏析：“总”，一直，写出了常春藤虽然被人强行囚在屋内。但仍然倔强地向往着阳光，坚毅地向着外面挣扎着，永不言弃，其中既包含本能，也表现着一种精神。（齐读这部分内容）（5）它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。赏析：运用排比，细腻的描写了常春藤颜色和外形的变化，写出被囚后的常春藤慢慢憔悴，失去了活力。师：作者以他的方式爱着这一抹绿色，因为爱，囚禁了它，因为爱，忽略了它的生长规律，他把这种爱强加给了常春藤，不容它拒绝，不容他反抗，这种爱已经变成了一种障碍，阻碍着常春藤的生长。所以，其实，爱不是占有，不是约束，不应以爱的名义来束缚甚至伤害对方，有时放手也是一种爱。（6）第十一节：临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。师：阅读这一节，找出体现本文写作背景的句子。明确：卢沟桥事件发生了。烽烟四逼中的旧都。本文写于抗战爆发后一年，作者本打算七月底回去，因为战事吃紧，他不得不提前到七月中旬。此时，放不放绿已经无关紧要，作者为什么还要珍重地开释？明确：体现作者对常春藤的敬重，对他这种永不屈服的精神的敬重，在当时的时代背景下，作者觉得时代也需要这种精神。从一株植物上升到人，是作者的情感在升华。4、圈点批注归纳结构。师：刚才同学们的批注主是要从语言的角度，而圈点批注不应仅局限于语言，我们还可以着眼于文章的结构。师：题目“囚绿”，作者除了写囚绿（8--11），还写了什么内容？3 明确：赞绿、放绿、念绿师：通过刚才的学习，我们知道作者赏绿（1--7），放绿（12--13），念绿（14），是因为爱绿，那囚绿呢？师:也是爱，因为爱，才想占为己有。可见，文章以“绿”贯穿全文。通篇让我们看到的是作者对常春藤的喜爱，对绿的赞美，爱绿的感情是真挚的，爱绿的过程却是波澜起伏的。这也使得文章的结构跌宕多姿。一件普通的小事就这样被作者处理得波澜起伏，曲折有致，从而起到引人入胜的效果。师：文章在结构上还有哪些值得我们学习的地方？例如：第二、三节：房子虽简陋的，炎热，作者终于选定，那是一个小小的理由等等为“绿”的出现做铺垫。设置悬念第八节：“忽然有一种自私的念头触动了我”承上启下。第九节：插叙表面作者爱绿是有渊源的。第十四节：呼应开头，表达对绿的怀念。师总结：这节课我们通过对文章语言、内容和结构的圈点批注，完成了对文本的解读。古人说，不动笔，不读书，圈点批注法是我们阅读最常用的一种阅读方法，希望同学们将圈点批注的读书方法运用到我们的平时的阅读中，你将终身受益。与君共勉：最后，有一句话和大家共勉：当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋谢，要永远向着阳光生长，勇敢地追求生命的美丽和辉煌。【练习巩固】运用圈点批注法阅读读本《看绿》。3