花钟Word文档

一、导入今天，我们一起学习第13课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课题。（板题，齐读两遍。）二、预习展示（一）字词：师：课下，大家都预习过课文了，我们来看看大屏幕上的词语会读了吗？一生领读词语；开火车读。（二）句子：师：自此大家掌握得不错，（教师出示句子）接下来咱试试句子读得怎么样。指名读句子。学生们依次读5个句子（老师适时表扬）（三）大意：师：看来大家预习效果不错，接下来，请大家默读课文，边读边想，到底什么是花钟呢？指名回答（学生根据理解说）师：谁能用文中的句子准确地说出什么是花钟呢？生：读第三段相应句子。师：那大家想看看花钟的样子吗？老师给大家带来了几张图片，大家欣赏欣赏世界各地漂亮的花钟。三、理解感悟过渡：那文中花钟上都种了哪些花呢？接下来请同学们自由读第一段，找出花的名字。开始吧！（生自由读第一自然段）生找出花名，老师出示相应的课件，让学生读花名。（牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，烟草花，月光花，夜来香，昙花）师：我们知道花不同，它们开放的时间也……（生：不同）师：现在大家再快速读第一段，划出开花的时间。（生边读边划。）师：好，我们来进行抢答，当出现一种花时，你们马上告诉我它开花的时间，听明白了吗？（出示午时花）----十二点左右----师：不加“左右”行吗？师：是的，这样表述更准确。让我们看课文最好一句，再来体会一下“左右”。师：这句话哪个词和“左右”意思差不多？（生：大致）继续抢答，回答花开的时间。师：随着一天中时间的推移，我们发现这些花陆续开放，老师把它用文字写下来，打击跟我一起读好吗？（大屏出示句子：3 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了……）师：读后大家有什么感受？生：“开了”一词用得太多。生：太单调、干巴，一点儿也不美。师：课文是不是这样写的？生：不是。师：（出示文中的句子，并加上横线。）这段话是课文中的，请同学们仔细地看，这段话同前面那段话有什么不同？你认为哪段话写得好？好在哪里？你能举个例子说说吗？生：我认为第二段话写得好。能。“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”师：你觉得哪句写得美？生：第二句。师：你能美美地读一读吗？生：能！牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：同样是写“花开了”，文中却把它们写得这样美。请同学们选择自己最喜欢的一句，边读边想象一下这花开放的样子，可以做做动作。生自由练读喜欢的句子。指名读。生1：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样，（她用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸。）师：哇，还真像个迷人的花仙子。生2：“万寿菊欣然怒放。”师：真是一位豪爽的花大姐。（边做心花怒放的动作，边读这句话。）现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，来美美地把这段话读一读。看谁读得最美！过渡：刚才，同学们学得太棒了！那如果放下课本，光看着图片，你们还能读出来吗？师：（多媒体出示：牵牛花、蔷薇……昙花）……师：作者多能干啊，他抓住花的不同特点，写出了七种不同的句子，他还有两种花没写，“午时花”和“夜来香”，老师想请你来当小作家，也来把它们写生动。让我们先来仔细观察一下，这样你能写得更好。（课件出示图片，学生观察，教师指导。）生：我读懂了“为什么不同植物开花时间不同。”师：你是从哪儿读懂的？生：我是从第二自然段读懂的。师：请你读读有关的句子吧。生：原来……；还有的花……。师：你真会学习！也就是说，植物开花的时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有关。（板书：温度湿度光照昆虫）3 师（引读）：为什么不同的植物开花时间不同呢？生（接读）：原来……；还有的花需要……。师：大自然里还有许许多多的奥妙等着你们去发现呢。老师相信，只要你们留心观察周围的事物，一定也会发现很多的秘密，今后也能成为植物学家、动物学家。3