13、花钟（1）

莫干山外国语小学备课纸课题13、花钟（第一课时）设计者杨晓莉教学目标1．会认8个生字，会写7个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3、学习课文第一段，学习用不同的说法表达同样的意思。重点识字写字，学习用不同的说法表达同样的意思。难点学习用不同的说法表达同样的意思。教学准备生字卡片、课件预设教学流程修正策略一、激趣质疑，初读课文。1、板书课题：花钟（齐读课题）2、师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？花怎么会和钟联系在一起的呢？为什么叫花钟？……3、师：这些问题的答案都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！二、初读感知读书要求：学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。1、检查字词：暮色干燥淡雅昆虫传播吻合一致欣然怒放指名读，个别读，齐读2、句子指导读：（1）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”自由读、指名读，评议——注意停顿，（学生特别读不好的句子，多读几遍。）3、师：学习了字词、句子，我们再读读课文，是不是能读得更好了。（学生读书）4、师：读啊读啊，读到这儿，你刚才想问的问题有没有从书中找 预设教学流程修正策略到答案哪？你明白了哪些问题？指名学生说，教师随机点拨。三、学习第一段师：是的孩子们，真是书读百遍，其义自现。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢？默读课文第一段哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。1、交流，出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）指名读，一起读。（2）师：读完这个句子，仔细找一找，我们不难发现，一共写了9种花开的时间。我们不妨再来读读这些表示时间的词语，看看你有什么发现？（时间的词语变红色，学生读）★按从早到晚，花开的时间写的，（有顺序）★写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。（这样我们读起来更富于变化，更有节奏了。你的发现真了不起。）师：还有些时间词语加了左右，表示什么？（3）作者的观察多细致啊，通过观察作者发现，一天之内，不同的花开放的时间不同的。再看看这个句子，你发现还有写什么的不同？★写花开的样子不同。★真了不起啊，真会读书啊，一眼就看到了。看老师把写花开的句子变成了一首小诗，看作者怎么写花开的。牵牛花吹起了紫色的小喇叭　　蔷薇绽开了笑脸　　睡莲从梦中醒来　　午时花开放　　万寿菊欣然怒放　　烟草花在暮色中苏醒　　月光花舒展开自己的花瓣　　夜来香　　八点开花；昙花　　含笑一现……（男女生轮着读）2、课文写9种花开，用了9种不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流。（同桌交流） 预设教学流程修正策略全班交流，教师随机点拨：（1）我喜欢牵牛花，因为作者写牵牛花像紫色的小喇叭（师：你觉得这样写花的方法很生动。还有谁喜欢这个说法的，想补充吗？）牵牛花像喇叭，所以我喜欢它。——孩子们，见过牵牛花吗？我们一起看看，（出示图片）这就是牵牛花。它像什么？　　师:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，多有趣呀，想读吗？你能不能作出小喇叭的动作。（2）我还喜欢睡莲，因为作者用了拟人手法，写得很美　师：从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，你能读一读吗（3）我喜欢蔷薇花，因为说它绽开笑脸，把句子表达更加生动。绽开笑脸就是把它样子写出来了　　（板书绽开笑脸）　　师：孩子们，我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美，都很美，带着这个表情读。（4）我喜欢昙花，他把昙花比作了人。　　（板书含笑一现）　　师：同学们，谁知道昙花开放的特点？（短暂）“一现”就是写时间很短，但是哪怕很短，昙花也要含笑开放。　　师：我们生活中有个成语也是写的昙花这个特点。（昙花一现）人们用这个成语形容一些事物出现时间短。记住这个成语了吗？（5）我喜欢烟草花，因为作者把它比喻了人，说它从暮色中苏醒。（6）我喜欢夜来香，它在八点开花，因为八点正是人们散步的时间。让人们来看它开花。　　师：夜来香八点开花，短短四个字也告诉我们花开了。你能像其他花一样，用一些词语把它开花的样子写出来。说一说它怎么开放的吗（7）有人喜欢月光花的吗？作者怎么写月光花开放的？　　说它——舒展开自己的花瓣。　　师：请这一组女孩子起来，想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣，读一读这个句子。一边做动作，一边读。（8）万寿菊作者怎么写的？——欣然怒放师：怒是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？【出示图片】一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊，读一读，把它的欣然怒放给读出来。齐读：万寿菊欣然怒放。3、同学们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？一起看看图片，一边欣赏图片，一边读课文。（师引读时间词和花名，学生接着读） 四、小结练笔课文用上了不同的词语不同的说法写了9钟花的开放，你觉得这样写怎么样？（指名说）同学们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的什么花，像书上一样写出来。从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。【出示】　　________(什么花)________（怎样开？）　　________(什么花)________（怎样开？）　不同的花为什么开放的时间不同呢？我们下节课交流。五、书写指导：1、重点指导“醒、娇”2、学生书写，教师巡视。板书教后感想