《花钟》教学方案

《花钟》教学方案 《花钟》教学方案 　　《花钟》教学方案　　教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版　　内容来源：小学三年级语文（上册）第四组　　主    题：留心观察　　课    时：第二课时　　授课对象：三年级学生　　设计者：左芳芳　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　（1）掌握本课8个生字。读读写写14个生字；读读记记19个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。　　（2）根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。　　解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。　　2．教材分析　　作为本册第四组第一篇课文，选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯。　　3．学情分析　　三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。但经过三组课文的学习已经初步掌握了学习方法，所以学习本单元课文时，应引导学生自读自悟自学为主。 　　目标　　1．初步培养学生留心观察周围事物的习惯。　　2．理解不同的表达句式。 　　评价任务　　1.通顺、有感情地朗读课文第一自然段。　　2.说出不同的植物开花的时间为什么不同。　　3.明白花钟制造的灵感出处。　　教学过程　　教学环节教学活动评价要点　　环节一　　背诵小甜点活动一  　　兴趣背诵。五个同学需背诵流畅，知道背诵的好句是描写什么的。　　环节二　　自读课文　　解决问题活动一 　　1．自由朗读全文。　　2． 找出为什么叫“花钟”的的相关句子。能通过读文、自学，解决老师提出的问题。能画出相关句子。　　活动二 　　默读第三自然段，找到花钟的作用。理解“刚刚”“大概”这些概词的使用　　能找到花钟作用的相关句子，在老师的引导下能说出“刚刚”“大概”的使用有时候会让说法更精确。　　环节三　　品读课文　　体会语句活动一　　读读第一自然段中描写各种花开的句子。并用线画出花开的时间和表示花开的词语。能画出时间和“吹起”“张开”“苏醒”等表示花开的词语　　活动二　　美美地读读这些句子，比较全部用“花开了”的句子表达方法。能说出文中语句表达方法的好处。　　环节四　　认真读文　　找出原因　　活动一　　自由读第二自然段，找找不同的花开放的时间为什么不同。 能找出两个原因。　　附：板书设计　　花钟　　湿度　　温度　花钟　光照　　昆虫活动