部编版三年级下册花钟-教学设计详案

《花钟》教学设计【教学内容】《花钟》是部编版三年级下册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际应用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，人们只要看看什么花儿刚刚开放，就知道大致是几点钟，其做法很奇妙！文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发了学生勤于观察，善于思考的习惯。【教学目标】1．认识“芬芳”等9个生字，会写“艳、芬”等13个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等23个词语。2.结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵第一自然段。3．能借助关键语句说出第一、二自然段段落大意。4．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。【教学重点、难点】重点：学生读懂课文内容；理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。突破方法：通过学生自读自悟，理解课文内容，培养勤观察的习惯，解决重点。难点：了解不同的花儿在不同的时间开放及其原因（温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关）。培养学生留心观察周围事物的习惯。突破方法：学生通过读课文、议重点语句、画花钟，感悟不同的花在不同时间开放的原理，体会作者灵活运用不同句式表达意思的方法，增强感悟能力，强调在实际中能迁移运用，突破重点。【教学方法】阅读法，发现法【教学准备】1、PPT课件【教学课时】2课时第一课时【教学过程】 一、交流激趣，存疑导入1、说说自己平时都看见了哪些花，它们一般都是在什么时间开放的？（学生自由谈）2、有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？来，让我们一起走进课本，学习第13课——花钟。（板书课题）（设计意图：根据学生身心发展和语文学习的特点我设计了这一导入方法，这样不仅充分激发了学生主动学习的意识和进取精神，而且能快速的直面课文，使学生通过自读，初步了解课文内容。）二、自主朗读，感悟文义1、学生自主读课文。要求：自由大声有感情的用普通话读课文，遇到难读的句子反复读一读；读准字音，圈出生字，记记字形，读通课文，喜欢的部分多读两遍。2、示范读课文。（师：听老师读完了课文，同学们，你们是不是发现课文里有很多的子都不熟悉啊？现在跟老师一起来认识认识这些生字宝宝！）3、检查字词掌握情况。出示PPT①、认读比赛让学生读生字，（单独读，领读，男女赛读等各种方式）出示：“怒”、“暮”、“燥”、“雅”、“昆”、“播”、“吻”、“致”等字，点生快速认读，及时纠正错误读音。②交流识字方法。（方法：加一加：如“奴”加上“心”就构成了“怒”；减一减：如“肉”减去“人”就变成了“内”；换一换：如“骄”减去“马”加上“女”就变成了“娇”；组词：暮—暮色，燥—干燥）。指导书写：“嫩”、“适”书写时比例要协调；“湿”、“娇”书写是要注意左窄右宽；“艳”、“强”书写时要注意左边稍微比右边窄；“醒”、“致”左右宽窄差不多。③比一比点名在黑板上默写生字，看谁记得又快又准。（设计意图：以上五个环节的检查生字词的设计，能使学生积极主动的参与到学习中，不仅培养了学生与人交流互动的能力，而且使学生对学习生字词有了兴趣，便于学生掌握新知识。）三、熟读课文，合作释疑。1、自由大声地朗读课文。3、提问学生读自己喜欢的课文课文内容。（生生评价） 4、默读课文，课文的每一段都介绍了什么？（小组讨论，点名在班级汇报）5、同桌交流。美丽的“花钟”上到底有哪些花？它们各在几点开放？（师板书：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）（设计意图：阅读教学时培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生通过朗读，去感受、欣赏每一句话的好处、每一种花的情趣，让学生在总体感受课文的基础上，品味花钟独特的报时方法时也感受到课文语言表达的绝妙。）6、看一下泡泡语，你有什么发现?7、根据课文内容和我们刚才交流的花儿的奇妙之处，动手制作“花钟”。8、班级内交流展示，生生评价。（设计意图：让学生看懂花钟，由此，为这一段的语言表达做好了情感准备和背景铺垫，为下节课的具体讲解做了准备。）五、课后小结，拓展延伸1、小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见！2、课时作业：（1）抄写19个词语；（2）背诵自己喜欢的部分。第二课时【教学过程】一、巩固生字，复习导入1、检查生字（1）听写生字词。（2）同桌相互检查。（3）同学们，你们还记得“花钟”是什么吗？（把不同时间开放的花种在钟面形状的花圃里就成了花的时钟，即花钟。）（设计意图：加强学生识字能力，巩固已学知识，为本节课传授新知识做铺垫。）二、探究课文，感情朗读1、学生自由读课文第一自然段。2、小组讨论汇报。美丽的“花钟”上到底有哪些花？课文是怎样介绍这些美妙神奇的花呢？（师总结：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 。课文运用了拟人的修辞手法和生动的动词介绍了这些美妙的花）。3.欣赏课文中出现的花的图片，并说出话的名称。4.这些花都是什么时间开放呢？找出文中的相关句子读一读。（老师黑板上花钟图，用不同颜色代表不同的花。）5.比较不同的表达方式，品味课文语言。（1）再读课文内些不同花在不同时间开放的句子，品味课文的语言。（2）出示句子进行比较。（设计意图：学生通过朗读、评价、交流，自己发现问题，激发学生去寻求和感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现新课标的自主探究精神。同样是写花开了，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生体会到了语言的魅力。）三、继续追问，了解原因。1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题读第二自然段，一边读一边找答案。（小组内展开合作学习，讨论交流。）2、推荐到全班交流学习成果。（师总结：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动都有着密切的关系。）（设计意图：学生通过朗读和交流，自己发现问题，解决问题，激发学生去寻求和感受，去体验丰富、生动有趣的自然世界，培养自主学习的能力，体现新课标的自主探究精神。）四、深入探究，留心观察。同学们，植物学家为什么想设计这种花钟？植物学家发现不同的花开放的时间不同的现象，incident，有意把这些花种在一起，组成“花钟”。同学们，大自然还有很多的花正在开放呢，只要我们用一双敏锐的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，我相信大家一定会有所发现。五、课后小结，拓展延伸1、学了这篇课文，你有哪些收获？2、小结：这节课，同学们通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里学会了思考，大自然还有许许多多的奥秘等着同学们去发现、去探索，所以大家一定要在平时养成留心观察的习惯。2、课时作业：课后同学们留心观察周围其他的事物，像作者一样把自己观察到的新发现写进自己的观察日记。 （设计意图：知识来源于生活，运用于生活，让学生把课内所学知识与课外知识有机的结合起来，拓展了学生的视野，开阔了学生的思维，培养了学生仔细观察，善于发现的能力。）五、板书设计13花钟不同花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花（日钟）万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花（晚钟）不同时间开放原因：湿度温度光照昆虫活动