《花钟》教学设计第二课时南杜村小学冯建芳教学目标：1、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。2、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、 体会作者用词的精准，学习运用多样的句式表达。 教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。教学过程：一、引入同学们，上节课，我们初步学习了课文《花钟》，谁能用书中的话来说一说“什么是花钟？”这节课，我们就一起走进花钟，去看一看花钟上那一朵朵争奇斗艳，芬芳迷人的鲜花。二、品读第一自然段1、朗读课文的第一自然段：把描写各种花开放的句子画出来。2、幻灯片出示描写花开的句子，指名朗读。（1）仔细观察表示时间的词语，你发现了什么？（强调“左右”的意思，体会作者用词的精准）3、现在老师把这几句话写成一首小诗，你能用诗一样优美的语言来读一读吗？（师范读，学生试读，指名读）4、同样是描写花开，作者却用了不同的语言来表达，让人感觉优美生动。如果老师把它改写成这样，你有什么感受？（出示改写后的句子，指名读，谈感受）小结：在作文中，即使是描写同样的事情，我们也要善于用不同的语言来表达，这样才会使文章更加生动。（板书：语言多样）5、小组合作交流：你最喜欢描写哪一种花的句子？为什么？6、师指导生品读重点句子。（配图片）（1）、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（2）、（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。 （3）、（课件出示）下午三点，万寿菊欣然怒放。抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
（4）、（课件出示）昙花却在九点左右含笑一现……抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。 7、出示花儿的图片师生配音乐进行朗读小结：这么多的花在不同的时间开放，也就是书上所说的“不同的花开放的时间是不同的”看，作者观察的多么认真呀，只有认真观察才能把事物描写的生动、形象。三、小结今天，我们认识了花钟上那些有趣而又美丽的鲜花，同时，我们还学到了在写作文的时候要注意认真观察、用词准确、语言还要多样，如果你能做到这三点，你的作文一定会写的很棒！四、作业1、对午时花和夜来香谁还能用更美的语言来描述他们开花的样子？（生进行小练笔）2、推荐阅读《花孩子的时间表》3、搜集资料，了解还有哪些花在什么时间就开放。板书：花钟认真观察用词准确语言多样《花钟》第一课时教学目标：1、一、导入新课
同学们，谁能说一说“钟”是用来干什么的？我们今天学习的课文与“钟”有关，它就是非常有趣的“花钟”。（板书“花钟”）”花”和“钟”之间有什么关系呢？什么是花钟呢？下面老师请大家欣赏一下世界各地的“花钟”。看完之后，你有什么感受？（学生说一说）下面就让我们一起到课文中去了解一下这有趣的花钟，欣赏一下花钟上那朵朵迷人的鲜花。二、初读感知，理解“花钟”1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。（2）边读课文，边标出自然段。2、检查词语的掌握情况（1）幻灯出示生词指名朗读，教师纠正字音。，欣然怒（nu）放 暮(mu)色 干燥(zao) 淡雅(ya) 昆(kun)虫 传播(bo) 吻(wen)合 大致(zhi)（2）幻灯出示难读的句子，指名朗读。昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。3、同学们刚才大家读书读的怎不错，按老师的要求进行了阅读，下面，老师要提出新的读书要求：小声快速地读课文，读后用书中的话说一说什么是“花钟”？从花钟上我们如何读出时间呢？4、欣赏各式各样的花钟，感悟花钟的有趣、美丽。
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