三年级语文花钟教学设计

★精品文档★三年级语文花钟教学设计人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计第一课时学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利的朗读课文，并能整体感知课文内容一、教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音2、正确、流利的朗读课文3、读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用二、教学重点会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音三、教学难点读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用四、教学过程生字词讲解进入新课1、谈话导入，走近花钟.同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花？其实，鲜花的特点和作用还不止这些呢！今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、板书课题《花钟》，看到这个题目你有什么想问的？3、带问题初读课文，整体感知，撒红点，捡红点4、在课文中勾出词语，齐读词语5、找出不理解的词语打“？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★，学会了的词语画笑脸，有难度的不理解的提出来全班一起解决，最后师检测学习效果齐读词语6、齐读课文思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用学习内容：深入理解课文内容，有感情的朗读课文，体会多样句式一、教学目标1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识2、体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯二、教学重难点体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯三、教学过程细读课文，品味“花钟”讲解第一部分每句写了什么？3、第三句写到哪些植物开花了？圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间品味“左右”等词4、抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间1）出示“午时花”左右提问：如果不写“左右”可以吗？师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语？继续来进行抢答2）出示“蔷薇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★3）牵牛花......用波浪线划出植物开花的样子5、感悟写法师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起6、比较凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；......师：读着读着，有什么感受吗？师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？师：课文中用了七种写法来写开花生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？讲解第二部分1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象自读课文，要求：有几句话？每句写了什么？重点理解“吻合”想想这几句话合起来告诉了我们什么？2、汇报板书：温度、湿度、光照、传粉3、再读自然段，体会不同植物开花不同的原因4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同讲解第三部分1、根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”2、联系全文内容，填花钟剩下的地方怎么办呢？四、板书设计花钟归纳现象揭示原因实际运用13、花钟教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容教学目标：知识与能力1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★等16个词语2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯过程与方法1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记情感、态度与价值观在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察教学重点、难点1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处3、理解不同的表达句式，并学习应用教学过程：一、解题，引导思考，激发兴趣1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来2、指生说说它的作用有哪些？3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方5、小组讨论说说看后有什么发现6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、读懂课文，了解课文内容1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流2、以小组为单位自学生字词3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读⑵生字去掉拼音开火车读⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★游戏：出示生字词指生读，读对苹果落下出现问题及时纠正⑷对本课生字词，你觉怎样识记好？先小组里讨论，再汇报4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么？把知道的和同桌讨论7、汇报情况，师小结了解课文内容三、学习第一自然段1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么？生：我知道了不同的花开放的时间是不同的生：我知道了留心观察会有新的发现生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放??2、用你喜欢的方式再读这一段，说说你的发现生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢生：我发现有一个句子不太美“中午十二点左右，午时花开花了”生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准5、你喜欢这些句子吗？和同桌同学多读几遍能把它背下来吗？6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢？能仿造2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★课文中的句子说一说吗？7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢？四、小结：这节课你知道了些什么？有没有还想问或者还想说的话五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现六、作业：在田字格里正确地书写生字词《花钟》引导学生学习本组的课文，激发学生观察的兴趣，逐渐养成善于观察、善于思考的习惯在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★等14个生字能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力1、先引导学生自读自悟，说说课文第一段写得好在哪儿，比赛有感情地朗读2、在总体感受语言特点的基础上，再具体研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；3、引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的开放如此这般，学生在品味花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下5．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？自主朗读整体感悟1．学生自主朗读，提出朗读要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语2．请学生说说什么叫“花钟”3．欣赏花钟图片，介绍有名的花钟4．这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”5．“花钟”有什么作用呢？6．引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确7．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧1．识花名学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字请同学们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这九种花的名字2．品花时这九种花分别在什么时候开放呢？你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个学生交流反馈提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒也许昨天是9点开放，而今天是9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了“左右”和这句话中的“大致”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★用法是一样的3.赏花开(1)师连起来说什么时候什么花开了问：听老师刚才说些什么了？(课件出示：)凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★(3)课文是不是这样写的？文中是怎样写的？(4)划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的(5)填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花(6)比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同让学生意识到这样写把花的开放写得具体、生动练一练：发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？赏一赏：课件播放花开视频，学生欣赏读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间背一背：大家读得真好能不能把它背出来呢？给你们一点时间，看谁背得又快又好这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在整点开放呀？1．用最快的速度朗读第二自然段2．小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同3．指名用自己的话说一说4．在段中勾画出原因，读一读5．作者以什么花为例来说明？6．老师上网查了一些资料，了解到虫媒花、鸟媒花开花的时间是跟昆虫活动的时间相吻合的激趣引申课外拓展大自然是神奇的，大自然有着无穷的奥秘同学们想了解大自然更多的奥秘吗？我们可以从书上网上查资料，还要留心观察周围的事物，养成认真观察、思考的习惯，给自己一双善于发现美的眼睛，你们一定会有很大的收获1．课后观察、搜集有关花的知识学习用不同的表达方法介绍“四季的花”或“花日历”可以自制“花日历”或花钟，贴到“展示台”上2．大自然中还有哪些有趣的“钟”？把了解到的知识与同学一起分享七、板书设计：花钟湿度开花时间不同光照昆虫活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10