张维——花钟教案

《花钟》第一课时课教学目标：1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解新词。2、能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4、懂得养成观察周围事物习惯的重要，对留心观察身边的自然现象产生兴趣。一、猜谜揭题师：喜欢猜谜语吗?生：喜欢.。师：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么呢？生：时钟。师：原来是时钟，今天我们要来学习一篇课文——，那可不是一个普通的时钟，而是----生：花钟。大声地读出来。齐读。师：课文读过了吗？生：读过了。师：课前预习是一个好习惯。二、初读课文，认识花钟请看自学要求，请你读一读（1）用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）想一想什么是花钟？生自由读书。1、检查字词（1）出示有拼音的生字、指名读——谁来读一读。去掉拼音你还认识吗？（字正腔圆、声音响亮、前后鼻音准确）一起读。（2）出示词语谁来挑战词语。指名读。开火车读。齐读。7 2、什么是花钟？师：谁来说给大家听听，什么是花钟？生：花钟就是由各种不同时间开放的花放在一起组成的一个钟。师：我们知道这些花开了，就知道是几点钟了。他所读的内容在什么地方？指名学生读最后一个自然段。师：你昨天读了几遍了。生：3遍。师：你读书的质量还是很不错的。这么长的文字一个字也没有错。我们一起来读读。生齐读。三、细读第一自然段，感知写法的精妙。1、师：这就是花钟，可钟上没有时针、分针，我们怎么知道时间？课文哪里告诉我们啦？生：第1自然段。师：自由读读，圈出写了哪些花？师：（指名一生）请你读给大家听。生：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花师：好不好？生：好！师：一口气就把9种花的名字全部读出来了，一个也没落下，真不错。这几种花迫不及待地想和大家见面了，把书放下，边看边读下面的文字。2、（师在投影上出示9种花的图片，在图片下配上课文中描写花的文字，师一张一张地播放，生读下面的文字。）师：播放牵牛花图片。生读：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：播放蔷薇花图片。生读：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：播放睡莲图片。生读：睡莲从梦中醒来。师：播放午时花图片。生读：午时花开花了。7 师：播放万寿菊图片。生读：万寿菊欣然怒放。师：（出示“欣然怒放”词语卡片），读读。生读。师：读这个词心里怎样？生：高兴。师：看来明白了“欣然”的意思。那“怒”又是什么呢？生：……师：字典里有两种意思：1、生气、气愤。2、气势盛。这里是-----生：2、气势盛。师：播放烟草花图片。生读：烟草花在暮色中苏醒。师：“暮色”是什么时候？生：是指傍晚。师播放月光花图片。生读：月光花舒展开自己的花瓣。师播放夜来香图片。生读：夜来香晚上八点开花了。师播放昙花图片。生读：昙花含笑一现。师：昙花为什么说是含笑一现呢？生：因为他开花的时间短。师：是呀，昙花开放的时间大约是15到30分钟，还没有我们一节课的时间长呢。师：这么多的花开放了，真可谓是-----生：鲜花朵朵生：争奇斗艳。生：芬芳迷人。3、师：这些花争奇斗艳，多姿多彩，读读你喜欢的花。生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：说说为什么喜欢这种花？生；因为这种花像小喇叭。7 师：凌晨四点，这调皮的小喇叭就嘀嘀嗒嗒地吹了起来，会吹些什么呢？生：起床了。师：真是调皮，这么早就催人起床了。生：我说的跟他一样。师：哦。那还会吹些什么？生：催同伴起床。师：太阳快要升起了，快起床啦。生齐读。师：有喜欢蔷薇花的吗？请起立，有滋有味地读读，再说说为什么喜欢？一部分生起立读“五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。”生：这花非常艳丽。生：能绽开笑脸。师：你能绽开笑脸给大家看吗？生做绽开笑脸的动作。师：不错，一起来读。生齐读。师：我仿佛听到蔷薇花咯咯的笑声啦。师：还有什么花也在笑？生：昙花却在九点左右含笑一现。师：昙花比较害羞，试读得轻点。女同学读。师：还有什么花也在笑？它可是在心里笑。生：下午三点，万寿菊欣然怒放。男同学读。师：万寿菊是怒放的，把男同学的阳刚之气读出来。男同学再读。师：这些花非常有趣，他们会笑，会跳，还会唱，谁再来读读。生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。师：可能在跳芭蕾舞。生：七点，睡莲从梦中醒来。师：也许昨晚做了个好梦。7 生：烟草花在暮色中苏醒。师：是饭菜的香味把它弄醒的吧。师：这些花在写法上却各不相同。我们一起来读读，你还可以给你喜欢的花配上动作。（指名一生）说说你想配个什么动作。生：做开花的动作。师：一起来读读第1自然段。生全体起立配乐加动作读第1自然段。4、（师在屏幕上出示第1自然段文字，并把表示时间的词用蓝色表示。）师：看这蓝色的词是写什么的？生：时间。师：读读这些词。生齐读这些词。师；张老师想请四人小组讨论一下，时间的词写得好在哪里？生分小组讨论。师：请个女同学说说，你们组发现了什么？生：时间是从早到晚写的。师：怪不得最后一段写这些花在不同时间陆续开放。还有哪里好？生；“左右”写得好。师：为什么要用上“左右”？生：这表示这些花不是刚刚在这些时间开放。师：是呀，所以这样的表达就更加准确了。师：看最后一节，哪个词和“左右”差不多？生齐：大致。师：有2个好的地方了，还有吗？生：用上“凌晨”、“傍晚”、“晚上”。师：是呀，用上了这些词呀。陆老师也有一个发现，（投影出示前面的六个时间词用红色表示，后面的三个时间词用蓝色表示。）你们有发现吗？生：红色的是在白天，蓝色的是在黑夜。生：七点放在前面，八点在后面。师：有没有发现，表示时间的可以放在前面、后面、中间。7 5、师：其实这一段不仅开花写得好，时间写得好，词也用得好。回忆一下，哪个词给你留下了好印象。生：争奇斗艳生：欣然怒放、生：艳丽师：让我们来盘点一下。出示：争奇斗艳、芬芳迷人、绽开、苏醒、欣然怒放、艳丽、左右、大致、生齐读。四、拓展写话师：张老师根据课文内容做成了一个花钟，你能帮我解说一下吗？（出示一个钟面，师用鼠标在时间的位置点击一下，出示花的图片，生说课文中的句子。如：师点击4点钟出现牵牛花图，生读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）（点击完后）师：可这花钟，有点遗憾，发现什么了没有？生：花钟不全面。师：老师在课外找到了三种花，（出示图片兼文字：蒲公英，早上六点。荷花，早上八点。茉莉花，傍晚五点。）你能学着课文的样子写一写吗？用上刚才盘点的词语。生自由写。师指名一生。生：上午八点左右，荷花欣然怒放，向人们展示美丽的笑脸。师：听听，用上了上面几个词语呢------生：左右、欣然怒放师：还用上了自己的词语----美丽呢。生：婀娜多姿的荷花在上午八点左右开放了。师：我听出了两位同学把时间的词用在了不同的位置，看来你们已经学会了这种用法。生：傍晚五点，茉莉花发出了心旷神怡的香味。师：把“心旷神怡“改成”沁人心脾“就不错了。（下课铃响了）师：下面把你所写的读给同桌听听。生同桌互读。五、后续学习7 师：这节课我们就上到这里。如果下节课我们还学，会研究什么呢？——为什么这些花会在不同的时间开放呢？7