《花钟》片段设计

《花钟》片段设计一、入境入情、自悟自得　　1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。　　2、交流：　　A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花　　B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。　　3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)　　A、读这句描写花开放的句子。　　B、出示句子进行比较。　　C、带着独特的体验朗读本句　　(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……) 　　〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉　　4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。　　A、上网浏览　　B、句式说话。_____点，______花________。　　〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉　　5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。　　6、师生接读，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)　　二、小组合作，自主解疑　　1、利用网络，自主探究　　这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？　　(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。　　电脑出示学习步骤：　　(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？　　(B)利用网络浏览相关资料。　　(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。　　2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。　　三、演示汇报，交流反馈　　1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。　　〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉　　2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。　　四、激趣引申、课外拓展　　今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。　　1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”　　2、师生互评。