语文（心得）之多媒体下高中语文《氓》的教学

语文论文之多媒体下高中语文《氓》的教学　　准格尔旗第一中学  语文组  刘冬梅　　多媒体进入我们课堂以来，应该说语文课堂受益最多，我就《氓》这课在多媒体授课的过程中的明显效果介绍予大家。　　《氓》这课是高中语文必修二诗歌单元的第一课，其节选自《诗经》，是我国诗歌的源头。《氓》这篇叙事性很强，我们要做到通过诵读，理解内容，体会情感，把握形象。　　学习这课的是高一学生，这些学生已经学习过不少古诗歌、文言文，但我们的学生缺少解释文言文的方法，所以需要在课堂上给予点拔稿。同时，高一学生刚从初中进入高中，需要一些课堂中的亮点抓住学生的注意力，培养他们学习高中语文的兴趣。　　设计《氓》这课我将目标分为：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。　　知识目标：对《诗歌》文学常识和《氓》这篇诗歌中涉及的文言常识的积累。　　能力目标：疏通文言文的能力和梳理情节感知主人公情感的能力。　　情感价值观目标：感受《氓》中女主人公坚强、独立的形象所具有的进步意义。 　　教学重、难点，也是我课堂主要完成的任务。首先是梳理情节和把握人物情感，其次是鉴赏《氓》中女主人公的形象。　　在完成这些目标，突出重、难点的过程中，我贯穿课堂始终的方法是诵读法，让学生在读中感受，在读中理解，在读中提升。在每个环节中多媒体的辅助都让学生的接受更自然，课堂趣味性更浓厚。　　一、课前用首《梁祝》小提琴曲引入。《梁祝》小提琴曲哀婉凄切动听，这正与《氓》中婚姻不幸故事情节的情调是相符的，利用多媒体播放这一曲子，给课堂营造了恰当的氛围，也为学生能准确理解内容作了铺垫。　　二、巩固《诗经》常识。　　借助教材注释的相关内容，然后再利用多媒体以检测的形式加强学生对知识的总结和记忆，另外还可以补充教材上没有的其它内容。多媒体课件显示《诗经》常识检测题，让学生抢答，然后用醒目的红色字体的答案及时显示。学生参与了课堂，学生的积极性提高了，并且让学生更有效的记忆了相关重要知识，这是我们之前“课本-粉笔-黑板”式的课堂实现不了的。　　三、朗读诗歌、整体感知 　　诗歌学习朗读很重要，在这一环节我安排学生听范读、自由朗读、指名读和齐读几个环节，每一遍读都要完成相应的任务，达到以读代讲的目的。诵读，我在课堂中用到了多媒体朗读给学生范读，这样可以避免教师当堂范读失误对学生的误导，也避免了学生自读发音、停顿错误难以一一纠正，更重要的是朗读情感把握不准确会影响学生对内容的把握。这些问题，标准的多媒体范读都可以解决，让诵读这一环节学生更喜欢，效果更显著。　　我将整理情节安排疏通文意这一情节中，让学生在小组疏通、小组汇报、老师总结的过程中，多媒体逐一显示情节要点及主人公情感的关键词句，这样学生在讨论、口头上表述的基础上知道用书面表达如何斟词酌句。　　另外一个重要环节是鉴诗中女主人公的形象。　　学生在前面理解情节的基础上，说出女主人公给他的印象。　　欣赏女主人公的形象重在感受女主人公坚强、刚毅、果断这一形象的进步意义，所以我将“坚强、刚毅、果断”几个词用红颜标注，让学生明白女主人公的诉述并不仅仅是诉苦、说怨，而是在对古代男权社会的控诉和反抗。诗歌主题的揭示借助多媒体同样使得课堂过渡更自然，学生记忆也更深刻。　　以上就是我设计和实施《氓》这一课的全过程，有了多媒体的辅助，学生的学兴趣更高、效果更好；有了多媒体的辅助，教师的教更省力，方式更多样；有了多媒体的辅助，课堂的内容更生动，课堂气氛更活跃。