14 蜜蜂教学目标1.会认“概”“阻”“括”等8个生字,会写“蜜”“蜂”“辨”等12个生字。正确读写“无论”“实验”“纸袋”等词语。2.默读课文,了解课文主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。积累语言。4.通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点、难点为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。教学课时两课时教学过程第一课时一、认识作者,导入新课法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂有辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文,学习生字
1.循序渐进读课文。第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了,还可以再看看生字表。2.互帮互助学生字。(1)出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读。3.指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识。三、细读课文,感知内容(1)明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?(3)再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?(4)复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。四、指导写字,学习方法1.投影出示生字词,自读、指名读,读准字音。
(1)出示要写的生字:蜜、蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、陌。引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。(3)指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结书写,然后,教师用投影展示,集体评议学生写的字。2.抄写词语。五、作业设计练习默读课文,摘抄自己喜欢的词语和句子。第二课时一、复习旧知,导入新课1.听写上堂课所学的生字新词。2.说说作者做了一项什么实验,是怎么做的。3.实验结果怎样呢?我们继续学习课文。二、精读课文,探究结果1.激励学生多遍朗读第3、4、5自然段。(1)自由朗读第3、4、5自然段。(2)指名读。你喜欢读哪一自然段?能读给大家听听吗?(3)教师激励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。2.感知主要内容,说说蜜蜂回家的只数和时间。
3.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辨别方向的能力?4.再读再思,深入理解。(1)两次回来的蜜蜂情况有什么不同?(2)结合课文有关内容想象一下:假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂,中途可能会遭遇到什么情况?你会怎么想,怎么做?(可先让学生充分想象)(3)其他同学点评他们的想象是否有道理。(4)教师深入引导:从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有着很强的辨别方向的能力?说说理由。三、赏读片段,表达感情1.教师引导。小蜜蜂真了不起!你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的?再想一想,当作者介绍“二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,心情又是怎样的?2.学生自读体会。3.指名学生多人次表演朗读相关的两段,表达自己的感受。四、再思导疑,再激兴趣1.诱导生疑:读了第3、4、5自然段以后,同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力,是不是又产生了一些疑问?
2.学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问,把兴趣拓展到课外的生活实践中去。)3.教师引导。我们来看看作者法布尔是怎么说的,好吗?4.学生多形式地朗读最后一段,或指名读,或小组读。5.教师再引导。(1)对于法布尔所说,同学们还有什么想法要交流吗?(2)小结;学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题,好吗?五、回顾课文,感悟精神1.快速默读,画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的、实验的过程、实验的结论几个方面去体会。(1)实验的目的是什么?为了证实“听说”一事,体现作者不亲信盲从,要探个究竟。(2)实验的过程,考虑周全吗?能不能去掉一个环节?捉自家蜜蜂,便于观察;给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区别;在四公里外放飞,更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁,为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密,体现作者做事严谨。(3)实验的结论为什么没有明确的答案?有明确的肯定,也有模糊存疑,符合科学现象,不能坦然说出自己无法解释的结论,更能说明他对待科学严谨,实事求是。2.思考推测:另外五只蜜蜂迷失方向的原因。
3.齐读课文,讨论交流:从法布尔身上,你学到了什么?六、拓展延伸,布置作业1.课文中新学的词语抄写两遍。2.你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?搜集有关蜜蜂或其他昆虫的相关知识。板书设计14 蜜蜂辨认方向的能力作者严谨的科学态度和求实作风教学反思对于三年级的语文教学,首先是从字词句段开始的,这样让学生从易到难,一步一步开始,从字词句段到整篇课文,让学生抓住关键词句,进而理解段落文章大意。如果让学生直接从概括文章大意开始,学生一开始就有可能被难住,而就此产生抵触情绪。
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