《氓》教学设计_优秀

《氓》教学设计【教学目标】1.掌握诗中的难字难咅、识记文中的通假字、古今异义词。2・了解这首诗的思想内容.3.了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。4•理清诗歌的情节和主题。5.引导同学树立正确的爱情观.【教学重点】1.掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字2.理清诗歌的叙事情节是个重点。【教学难点】1.了解赋、比和兴的具体内含和写作手法2.引导同学树立止确的爱情观【课吋安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课冋顾初中所学《沁园春•雪中》“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”一句引出“风骚”二字指的是什么？明确：即屮国古代文学两部重要作品，屮国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头是《离骚》。而今天我们要通过《诗经》这部作品中的文字中走进两千多年前先人们的生活中去。二、明确本课学习目标1、了解《诗经》的有关文化常识及文学价值；2、感受《诗经》的现实主义风格及艺术手法；3、理解《氓》的社会人生内容和人物情感；4、积累字词句。三、《诗经》简介1、由导学生通过《毛诗序》中文字，发现诗的重要性“诗者,志之所之也，在心为志，发言为诗。情动丁中而形丁•言，言之不足,故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足Z蹈Z也。情发于声，声成文谓Z音，治世Z音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。”2、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初期至春秋中叶人约500年间的诗歌305篇，展开了周代的社会生活画面。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。关于《诗经》的编集，汉代有两种说法：行人采诗说和孔了删诗说。据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，然后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。春秋后期新声兴起，古乐 失传，《诗三百》只有歌词流传。3、《诗经》体例：风、雅、颂。风，不同地区的民间乐歌，含周南、召南、邺、鄢、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳（bM）等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇；雅，周王朝直辖地区的乐歌，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享时的乐歌，《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇；颂，宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的，《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇,共40篇。4、《诗经》手法：赋、比、兴。宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”《诗经》以四言为主，兼有杂言，多用重章叠唱以加强抒情效果。《诗经》押韵，或句句押韵,或隔句押韵，或一韵到底，或中途转韵。《诗经》六义：风、雅、颂，赋、比、兴。从文学价值上看，有“三颂不如二雅，二雅不如十五国风”的说法。三、听读音，整体感知思考：1、文中共有儿个主人公？2、木文是以谁的角度写成的？3、概括本文讲了一个什么故事？明确：1、两位主人公：氓，我（妇女）2、我，弃妇这个角度3、记叙了一个女了从恋爱、结婚到最终遭受遗弃的全过程，揭露了在夫权制下男女不平等的社会现实，表现了作者的悔恨和决绝的故事。四、字词积累蚩：chi于：xu匪：fQi耽dan愆：qian说：tud将：qiang徂：cu境：gui汤：shanginyuan裳：chang载：zai靡：mi筮：shi隰：XI氓meng：民，势了；一说人名。蚩蚩ch□忠厚的样子；一说嬉笑的样子。愆qian：拖延。将qiang：愿，请。境垣gulyuan：毁坏，倒塌的墙。筮shi：用蓍草占卦。贿：财物，指嫁妆。沃若：润泽的样子。 耽：沉溺J•欢乐。徂Clh前往，指嫁与的意思。汤汤shang：水势很大的样了。渐jian：溅湿，浸湿。极：准则。夙su：早晨。01x1：讥笑的样子。隰低湿的地方。总角：古吋儿童把头发扎成丫髻如双角；指童年。五、梳理翻译：第一章：氓：(meng),民。现代汉语屮读作(mdng),流。蚩蚩：(chTchT),通“嫦嫦”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。布：布币。贸：买，交易，交换。0E：通“非”,不是。即：走近，靠近。媒：指商量婚事。子：伤〈，先秦时表尊称。涉：渡过河水。愆：(qidn),木指过失、过错，这里指延误。将：(qiang),请，愿。《将进酒》Z：主谓Z间的结构助词，取消旬子的独立性。不译。至于：古义：直到；今义：递进关系连词。以为：古义：把……作为(看作)；今义：认为。译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是來找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋定为婚期吧！第二章：乘(chQng)登上。境垣：倒坍的墙壁。境：倒坍。垣：矮墙。涕：眼泪。载：(zdi)又，且。卜：用龟甲占卜。蓍：(shi),用蓍(shi)草占卦。体：指卦象，即占卦的结果。咎：不吉利。贿：财物，指嫁妆。译文：我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。 第三章：沃若：润泽的样子，比喻女子年轻貌美。若，形容词词尾，相当于“然”。予(xujie),感叹词。于，通“吁”。眈：(ddn),迷恋，沉溺。说：通“脱”，解脱。之：用法同“氓之蚩蚩”的“之”。是放在主谓之间的结构助词。其：物主代词，它的。食：动词，吃。它还可表“吃的东西，粮食”意。另外当它读作si时，意为“供养，给……吃”。与：连词，和，跟，同。之：用法同“桑之未落”。说：尚且，还。译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑甚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。第四章：陨：(yun),坠落，掉下。这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。徂：至U，往。汤汤：(shangshang),水势很大的样子。渐(jian),浸湿。帷裳：围着车了的布幔。爽：差错，这里指爱情不专一。罔：无，没有。极：准则。之：主谓间的结构助词。其：代词，它。而：连词，表承接关系。三：古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，而是泛指多次。食：木义为“吃”，此处引申为“过着”。贫：形容词活用作名词。贫苦的生活。贰：不专一，指变了心。—•—•—•八—•—-:'L?*o译文：桑树凋落的时候，它的叶了枯黄坠落。口从我嫁到你家,多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的行为没有准则，在品德上三心二意。第五章：靡：没有，不。 至：指家务。劳：劳作。早：(SU)早。兴：晚上起来。朝：一天。言：语助词。在句小没有实在意义。下而的“静言思Z”的“言”用法相同。遂：满足，实现。II至(Xi)笑的样子。静：静下心來。躬：自身。悼：伤心。三岁:多年。为:作为。寐：(mei),睡。既：已经。至于：达到……地步。其:代词，他,他们。之：代词，代这件事。译文：我多年來做媳妇，所有的家庭劳作一身担负无余。起早睡晚，没有一天不是这样。你的心愿已经实现了，就对我施以凶暴。兄弟不知我的处境，见我回来都讥笑我。我静下心来想一想，自身感到很悲伤。第八章：怨：怨恨。隰：(XI)低湿的地方。一说是水名，即“潔(to)水”。泮：通“畔”，边，岸。总角：古代男女未成年吋把头发扎成丫髻(ji),称为“总角”。这里指代少年吋代。宴：欢乐。晏晏：欢乐、和悦的样子。旦旦：诚恳的样了。是：指示代词，这，指代誓言。已：了结，终止。焉哉：语气词连用，加强语气，表示感叹。及：和，与。偕:共同，一起。则:连词，用在对比句中。之思甘八反息:助词，的。:想。:代词，你:违反。:思想，考虑。 译文：本想与你百年偕老，如今年老了却使我产生怨恨。淇水也有岸，沼泽总有边。少年时代多么欢乐，有说有笑是那样的开心。当年的誓言是多么的诚恳。不想现在却变了心。违反誓言不念情，那就让这场爱情了结了吧！六、具体分析（此部分可以同章节解释一同进行）1、《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变一一决绝”的情节来叙事的。全诗分六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句），可分三部分。第一部分：第一、二章追述恋爱生活。第一章:写女子的定情。写出女子是一个热情、温柔的姑娘。我们可以从女主人公“送子涉淇”,乂劝氓“无怒”;写出女子的温柔。同时写出了男子的暴躁易怒，为下文的爱情悲剧作铺垫。第二章：写女子对成婚思念之切，情深一片。通过“不见复关,泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”这句，女子的一悲一喜，感情专一，真切感人，乂写出了女子的纯情和痴情。从这部分我们可以看出女主人公的感情基调是热情、幸福的。第二部分：第三、四、五章，追述婚后生活。第三章：以兴起，总述自己得出的生活经验。以“桑”设喻,“其叶沃若“喻女子青春美丽；以“鸠”“无食桑甚”喻女子不要对男子过分迷恋。“比”的运用，写出了女子的悲叹，点出悲惨的教训,表现出女了内心的悲痛，也用告戒后人。第四章：以兴起，正面写男子变心。又以“桑”设喻，“其黄而陨”喻女子年长色衰。“三岁食贫”写出女子婚后的悲惨生活。以“淇水”起兴，写出婚姻的不幸，点出婚姻不幸的根源和女子的清白。第五章，写女子婚后的辛劳和所受的虐待。先写女子的辛苦；再写男了无情，女了不幸；后写“兄弟不知”。更加痛苦。顾影口怜，伤心不已。从这部分，我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和决心，对于男子的无情，女主人公清醒地认识到了，毅然决定与男主人公决裂。从“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。这一章写女了的被遗弃•和坚强。写出女子所受伤害之深。以“淇”“隰”起兴，写出女子的反省。女子通过反省，变得刚强。从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒、刚烈的2＞概括每节诗的内容，理清故事情节。（板书）一男子求婚，女子许婚）将子无怒，秋以为期。恋爱二男女恋人相思、结婚I—：以尔车来，以我贿迁丿 三劝诫女子不要痴情）于嗟女兮，无与士耽。婚变决绝四控告势了移情别恋>女也不爽，士贰其行。%1补叙多年的苦楚和处境静言思Z,躬自悼矣丿%1今昔对比的怨恨和痛苦反是不思，亦已焉哉。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象,表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。七、布置作业1.复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。2.用自己的语言讲述本文的故事。第二课时一、导入上节课，我们对《氓》这首诗有了一定的了解，这节课，我们将着重学习本文的写作手法。二、情节回忆，巩固分析1、随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？明确：恋爱时（沉醉爱河）女主人公是充满热情，是幸福的；婚变吋，（心如帷湿）女主人公是怀着怨恨的，I•分沉痛；决绝吋（冋头是岸）女主人公清醒而且刚强。2、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人？明确：女主人公：热情、温柔、纯真、刚烈，认识清醒。“氓”：心,情急切、热烈、用情不专、暴虑、没有责任心。3、概括本文的中心思想。明确：本文通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形彖，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。三、写作特点1.《诗经》开创比、兴手法《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：《氓》中第三四章用了兴的手法。第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚/乂桑叶鲜嫩，不要贪吃桑甚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶曲嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄來比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼冇比的特点，更富有艺术魅力。2.写作手法——赋：“铺陈其事而直言Z”，即直接铺叙陈述。回忆和对比第一章（男）：方式含蓄；第二章（女）：感情外露《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角Z宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐,靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽！”“女Z耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓Z蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，其至凶暴起來。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活屮男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。四、体验拓展1.应如何看待诗屮的爱情悲剧？2.女主人公为什么会被遗弃呢？3.学习木文之后，谈谈你对爱情婚姻的看法.明确：1、婚姻更多的是一种对对方的责任。生活仅有勤劳和必备的物资，是不够的，述需要有情趣。时间在流动，那生活也是流动的，生活需要创新。时刻在平淡的生活中去寻找乐趣，摄取生活中毎一个精彩的瞬间，在许多雷同的日子里发现生活的新意，那样我们才不会对生活厌倦，才不会对身边的人厌倦，婚姻不再是爱情的坟墓。正如太阳，每天清晨它都从东边升起，但每个口岀都呈现岀不同的景彖。2、2•有人统计《诗经》弃妇诗11首，多是抒写因婚姻破裂或丈夫变心而遭抛弃妇女感受的诗歌。弃妇诗中弃妇形象牛 动、性格鲜明，有其独特的审美意义和社会价值，我们从屮可以了解作为弱势群体的妇女屮最不幸的那部分----弃妇，她们的婚姻状况、家庭问题，以及由是而有的社会地位，体会上古时代女子的命运和美德。五、布置作业1、比较阅读《诗经邺风•谷风》找出异同2、完成课后练习与三维设计。