三年级蜜蜂知识分享

导学案第一课时学习目标：１·学会本课的生字、生词。２·正确流利地朗读课文。３·了解课文内容，理清层次。学习过程一、谈话揭题蜜蜂是我们人类的好朋友，我知道蜜蜂有-----------------------------的品质，通过资料袋，我知道蜜蜂会-----------------------，蜜蜂还有什么超强的本领呢？我要赶快去书中一探究竟。二初读课文，和字词交朋友1.我能认真读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。2我会读下列词语，并把他们抄写下来，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。无论  试验  纸袋   证明   准确无误大概 减少   阻力测试  包括   沿途  超常   ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.我要看老师范写下列生字，我还要工整地抄写三遍。论  减  概  试--------------------------------------------------------------------- 三我要把课文读熟，达到正确流利朗读。四、再读课文，我会概括1、我知道作者做了____________________________________的试验。2、课文紧紧围绕“试验”来写，第一段写（       ）试验，第二到四段写试验（         ），最后一段写试验（         ）。我还要简单复述试验过程。3、课后我要搜集作者的资料。第二课时学习目标：  1、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、学会动手探究自然奥秘。4、有感情地朗读课文。学习过程：一、上节课我学会了1 上节课我从课文中学到了几个词语，我能写出五个来：___________________________________________________。我能用简短的话概括文章的主要内容：_____________________________________________2  通过查阅资料，我知道作者法布尔是（ ）国著名的（      ）家和（      ）家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他写成的《          》在法国自然科学史上和文学史上都有重要的地位。二、走进文本，走进试验1让我们再次携同法布尔走进蜜蜂的观察，走进他精心设计的试验。 (1)读了第一自然段，我知道法布尔做试验的原因是：______________________________。从（   ）一词，我读出了法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。(2)我仔细品读了第二自然段，我要用“﹏﹏﹏”把试验过程完整地画出来。法布尔先（              ），再（         ），接着（         ），最后（      ）。我认为实验过程一个也不能少，因为实验是严密的，科学的。(3)当试验结果出现时，从词语（         ）和（       ）可以看出蜜蜂的不容易，但是它们（        ）飞回来了，在这种情况下飞回来，恰恰证明了蜜蜂有（              ）的本领(4)最后一段，用一对关联词（            ）引出了试验的结论，作为一名昆虫学家，他说：“一种我无法解释的本能”，这更体现了法布尔的（        ）品质。那是当时社会条件的限制，现在科学家已经有了答案，蜜蜂以太阳为参照物来辨别方向。（5）我发现字里行间法布尔是一位（                               ）的科学家。我要再读一读，为日后成为科学家奠基。达标检测1、按笔顺规则书写易错字： “论”的右边是（     ）   “概”的中间是（     ）“减”的偏旁是（     ）   “试”的第八笔是（     ）2、我会给这些字组词辩（   ） 辨（    ）  证（    ） 测（      ）  减（      ）辫（      ） 瓣（      ）  征（      ） 侧（      ）  喊（      ） 3、用下面的词语造句。大概———不是……而是……4、学习收获--------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------5、拓展训练1我要拜读一下《昆虫记》，了解更多有趣的昆虫知识。2我今天接着观察（    ），回家我要完成观察日记了。教学建议一、教学目标1、会写并正确掌握本课生字、生词。2、学生默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度作风。3、积累语言二、教学重点通过学习讨论，明确作者从实验中得到了什么结论，是怎么得到的。三、教学难点了解课文内容，培养观察习惯，学习探索精神。四、课时安排：2课时五、知识链接1、课文后的“资料袋”。2、介绍作者：法布尔----是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。小班歌曲：小兔子活动目标1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。 1、根据已有的生活经验，仿编歌词。2、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。难点：能完整的演唱自编的歌曲。准备：图谱、小兔活动过程：（一）谈话导入，引出课题今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很高兴来到XX班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~（二）学唱新歌1、教师范唱第一遍，幼儿倾听师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）2、教师范唱第二遍，边唱边做动作好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱3、出示图谱，寻找问题师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）4、幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。5、情景表演（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不好？（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，准备~~~请坐（三）创编歌词，情景表演恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）（四）活动延伸恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！