导学案第一课时学习目标：１·学会本课的生字、生词。２·正确流利地朗读课文。３·了解课文内容，理清层次。学习过程一、谈话揭题蜜蜂是我们人类的好朋友，我知道蜜蜂有-----------------------------的品质，通过资料袋，我知道蜜蜂会-----------------------，蜜蜂还有什么超强的本领呢？我要赶快去书中一探究竟。二初读课文，和字词交朋友1.我能认真读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。2我会读下列词语，并把他们抄写下来，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。无论 试验 纸袋 证明 准确无误大概 减少 阻力测试 包括 沿途 超常 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.我要看老师范写下列生字，我还要工整地抄写三遍。论 减 概 试---------------------------------------------------------------------
三我要把课文读熟，达到正确流利朗读。四、再读课文，我会概括1、我知道作者做了____________________________________的试验。2、课文紧紧围绕“试验”来写，第一段写（ ）试验，第二到四段写试验（ ），最后一段写试验（ ）。我还要简单复述试验过程。3、课后我要搜集作者的资料。第二课时学习目标： 1、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、学会动手探究自然奥秘。4、有感情地朗读课文。学习过程：一、上节课我学会了1 上节课我从课文中学到了几个词语，我能写出五个来：___________________________________________________。我能用简短的话概括文章的主要内容：_____________________________________________2 通过查阅资料，我知道作者法布尔是（ ）国著名的（ ）家和（ ）家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他写成的《 》在法国自然科学史上和文学史上都有重要的地位。二、走进文本，走进试验1让我们再次携同法布尔走进蜜蜂的观察，走进他精心设计的试验。
(1)读了第一自然段，我知道法布尔做试验的原因是：______________________________。从（ ）一词，我读出了法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。(2)我仔细品读了第二自然段，我要用“﹏﹏﹏”把试验过程完整地画出来。法布尔先（ ），再（ ），接着（ ），最后（ ）。我认为实验过程一个也不能少，因为实验是严密的，科学的。(3)当试验结果出现时，从词语（ ）和（ ）可以看出蜜蜂的不容易，但是它们（ ）飞回来了，在这种情况下飞回来，恰恰证明了蜜蜂有（ ）的本领(4)最后一段，用一对关联词（ ）引出了试验的结论，作为一名昆虫学家，他说：“一种我无法解释的本能”，这更体现了法布尔的（ ）品质。那是当时社会条件的限制，现在科学家已经有了答案，蜜蜂以太阳为参照物来辨别方向。（5）我发现字里行间法布尔是一位（ ）的科学家。我要再读一读，为日后成为科学家奠基。达标检测1、按笔顺规则书写易错字： “论”的右边是（ ） “概”的中间是（ ）“减”的偏旁是（ ） “试”的第八笔是（ ）2、我会给这些字组词辩（ ） 辨（ ） 证（ ） 测（ ） 减（ ）辫（ ） 瓣（ ） 征（ ） 侧（ ） 喊（ ）
3、用下面的词语造句。大概———不是……而是……4、学习收获--------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------5、拓展训练1我要拜读一下《昆虫记》，了解更多有趣的昆虫知识。2我今天接着观察（ ），回家我要完成观察日记了。教学建议一、教学目标1、会写并正确掌握本课生字、生词。2、学生默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度作风。3、积累语言二、教学重点通过学习讨论，明确作者从实验中得到了什么结论，是怎么得到的。三、教学难点了解课文内容，培养观察习惯，学习探索精神。四、课时安排：2课时五、知识链接1、课文后的“资料袋”。2、介绍作者：法布尔----是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。
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