⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《蜜蜂》一、教学目标：1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。二、教学难点：通过学习讨论，明确作者从实验中得出了什么结论，是怎么得到的。三、教学难点：了解课文内容，了解自然界的奥秘。四、课前准备：生字卡、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。五、课时划分：两课时第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的试验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。二、初读课文1．循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2．互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3提出不理解的字词，联系上下文或查字典理解。“证实、阻力、推测、无误、逆风、沿途、超常”4．按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识5．呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的试验了吗？三、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文1、默读课文，明确默读要求。1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯默，感知全文：篇文主要了一件什么事？2、学习第一自然段。大声自由文，作者什么要做？【初次体会作者的科学度。】3、引入学二至五自然段a．默，着思考：了蜜蜂有没有辨方向的能力，作者做了一个怎的？果怎？。b．同桌复述故事:用自己的将的程一。C、品，画出体作者科学作的句。引学生从的程，的两个方面去体会。.的程，考周全？能不能少掉一个？【深入致感受作者的科学作】捉自家蜜蜂，便于察；蜜蜂做号，了与其他蜜蜂区在两里外放，更能明；叫女儿等在蜂旁，了掌握蜜蜂回来的等。考周密，体作者做事。验的结果是怎样的呢？探当者的心情。【找出相关的句指朗。】.的什么没有明确的答案？【再次感受作者的科学度】有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学象，不能坦然出自己无法解的，更能明他待科学，事求是。d．思考推：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。4、读课文最后一段，说说自己的意见。什么是无法解的本能？例子一。5．文，交流：从法布身上你学到了什么？三、小结：希望大家平多留心察身的事物，自然界的奥秘，做一个生活的有心人。四、拓展延伸：你知道哪些有关蜜蜂的有趣知？将你收集到的相关知与同学一同分享。板：14.蜜蜂听⋯⋯做⋯⋯确确⋯⋯回来了﹄﹄无法解的本能2
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