《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计（一）谈话导入：我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。诗歌不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且也记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗？......看来大家都乐于学诗、背诗。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲，这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天，我们要学习一首两千多年前的古诗，这首古诗非常经典，可谓千古绝唱，我们今天来做一回知音，听一听这首遥远的绝响。师板书课题：《诗经·采薇》（节选）。我们今天学的这四句话是《采薇》的节选。“薇”比较难写，拿出手写一下，看这个“薇”字，想想是什么意思？（二）自由诵读，读懂诗意。 1、请同学们打开课本，认真读这首诗，读准字音。出示《诗经·采薇》（节选）2、哪位同学能大声读这首诗？找几位同学读一读。3、教师范读，学生根据老师范读划分节奏。请听我读，并划分节奏。 4、学生自由读诗，老师指名学生朗读。划分了节奏后，谁来试着读一读？5、齐读。6、对照注释，学生自学读准了字音，划分了节奏，接下来该学习什么了？我们可以怎么来学习这首诗呢？（查工具书，请教同学，看课后注释）下面请同学们根据刚刚讲的方法，对照注释自己学习这四句话。7、引导学生小组内合作学习：同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。（预设：课后注释。诗句意思。出征的时间，回来的时间。“矣”语气助词，“思”语气助词。在学生说到“杨柳依依”的意思时，你从能联想到那句诗？你能想到怎样的情景？说到“雨雪霏霏”时，你能联想到哪句诗？你能想到怎样的情景？8、从“昔我往矣，杨柳依依”这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气？那么“今我来思，雨雪霏霏”呢？9、“往”在这里是什么意思？（出征）“来”又是什么意思？（回来，回家）“我”出征的时候正是烟花三月，杨柳青青的时候，“我”是什么心情呢？当我回来时，心情应该怎么样？可是，却是“雨雪霏霏”的天气呀。这首诗的作者是一位远征的战士。在不明白作者的身份时，你是怎么读的？现在知道了我的身份，你会怎么读？）11、《采薇》赏析这首诗写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想了自己在军中的情况与心情。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这是写景记时，更是抒情伤怀。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄以来，对它的评价已绵延成一部一千五百多年的阐述史。王夫之《姜斋诗话》的“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”和刘熙载《艺概》的“雅人深致。正在借景言情”，已成为诗家口头禅。11、出示诗的最后四句：《采薇》的最后四句是：行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。这四句话的意思你知道吗？这四句话的意思是：路儿呀这么漫长，饥饿难挨，渴难当。我的心里真悲凉，谁知道我的哀伤？我们一起来读读这四句。（四）背诵这首诗请同学们试着背诵《采薇》的后八句，看谁背得又快又好。（五）补充：《采薇》是一首边塞诗，你还收集了哪些边塞诗？
（六） 结语我想，通过今天的学习，我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音，让我们一齐背诵这首诗，去感怀那时的景，那时的人，那时的情吧！
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