囚绿记(上课)

囚绿记陆蠡 陆蠡（1908—1942），我国现代散文作家、翻译家,写有大量散文作品。1942年4月，他被日本宪兵逮捕，后惨遭酷刑被害，牺牲时年仅34岁。《囚绿记》写于1940年抗战初期，当时国土遭日寇践踏，全中国人民陷入敌人的重重包围之中，而陆蠡就也身处在因被围困而沦为“孤岛”的上海。 日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国！”“你赞成南京汪精卫政府么？”“不赞成！”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”…… 文章1—7小节是怎样表达作者对绿的喜爱之情的？赏读课文（一） 用自己喜欢的方式读第5—7小节，并用勾画圈点的方法标出你最喜欢的句子，在右边空白处加上批注，写出你喜欢的理由。提示：可以从抒情的方式、修辞手法的运用、词语的锤炼等方面思考。 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。爱绿之深 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。爱绿之深赋物以情 请同学们阅读9—11小节，思考：赏读课文（二）这枝常春藤被“我”囚禁之后发生了怎样的变化？从常春藤的变化中可以感知到它怎样的精神？ 绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。囚绿之后它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。蓬勃旺盛的生命力对光明自由的向往永不屈服的精神 悟读课文作者写了自己对常春藤的爱，写了常春藤囚禁后的变化。那么作者写本文的目的仅仅是这样吗？提示：可以结合文中反映时代背景的有关信息，和作者简介资料等理解写作意图。 悟读课文从第13小节的字里行间，你能发现作者写作本文的时代背景吗？日寇入侵，华北人民处于水深火热之中 “绿”的意蕴1.向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！2.蒙难、渴望自由与和平的人们！3.日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！托物言志在异族入侵、祖国受辱之际，作者写绿赞绿，显然不是迷恋景色，而是借助绿色的生命，展示自己向往光明的心境，抒发自己热爱祖国的激情，赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神！以小见大 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！共勉 设想如果作者还活着，当他回到自己魂牵梦萦的小屋，常春藤仍在，那又会是怎样一番景象？他又会是怎样一种心情？请你用第一人称写一段话。动笔时分