人教版三年级上《花钟》教学设计

《花钟》教学设计【教学目标】1、知识与能力会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词。正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，自由、充分地读。学习运用多样的句式表达3、情感、态度与价值观激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。【教学重点和难点】教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点：在理解课文的基础上，学习运用多样的句式表达【教学准备】搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。【课时安排】2课时第一课时【教学流程】一、谈话质疑，激趣导入 1、师：同学们，你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书：花)　　生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花;　　生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合;　　生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。)2、师：花朵真是繁花似锦，美不胜收啊!给我们的生活带来美的体验。你们知道吗？花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的“时钟”。(板书：钟)今天就让我们一起学习13课——花钟。学生齐读课题。二、初读课文，梳理字词1、现在请同学们自由读课文。读之前，先看看要求：（PPT出示）（1）读通课文，将课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边划出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）思考问题：你能用课文中的句子来解释“花钟”吗？2、梳理字词（1）这些生字你认识吗？指名读。nùmùzàoyǎbōwěnzhìyànnèimèng 怒　暮燥雅播吻致艳内梦jiāonènshìxiūshīxǐngsū娇嫩适修湿醒苏分组开火车读。 （2）出示词语：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、密切、关系、娇嫩、适宜适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾吻合花圃三、欣赏图片，发现美丽1.你觉得课文向我们介绍的花钟是什么样的，你能用课文中的句子来解释吗？生：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。2．花钟自然离不开花，说到花，你的脑海中会蹦出什么词？美丽、鲜艳的花到底是怎样的，让老师带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！（PPT出示课文中所提到的花的图片）3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？用课文中的词语，又怎么说？（PPT出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）鲜花多美啊，你能读一读吗？（用欣赏、喜爱的语气读）四、课时小结1、齐读课文。2、鲜花除了美丽，还有什么值得我们去发现的秘密呢？我们下节课一起去课文中寻找花朵们的秘密。四、板书设计：花钟鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人 第二课时一、识花名1、上一节课，我们已经知道了，课文向我们介绍的花钟是什么样的？谁能来说一说？生：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。2、那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？让我们一起来学习第一自然段。请大家自由地读读第一段，一边读一边划出花名并读一读。（随机理解词语“欣然怒放、暮色、含笑一现”，以此来进行朗读指导。）3、谁愿意把这些花名告诉我们，其他同学认真听一听,听他读准确了没有?生：牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。这些花都迫不及待地想跟大家见面呢,大家见见他们好吗?(PPT出示花图)你可以一边欣赏一边读读文字.    读到万寿菊欣然怒放时,你在读这个词语时的心情怎样? 生1：高兴。生2：欣喜。看样子你已经理解了“欣然”这个词，那么“怒放”呢？（生查字典理解）   暮色是什么意思？你怎么知道？    昙花含笑一现,从这个词语看出昙花开放的时间短,你是怎么知道？昙花开放的时间很短,这就是文中所说的(含笑一现).它一般开放的时间在15—30分钟,赶紧读读吧,要不然昙花就谢了. 这么多的花一起开放，真可以是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）师小结:这些花开放的姿态各不一样，作者的描写的方法也不一样。赶快选择自己喜欢的花儿读一读吧。二、赏花开 1、牵牛花：像什么呀？生：小喇叭在凌晨4点，牵牛花就滴滴答答地在吹什么呀？生1：同伴们，起床啦！生2：快点起床啦！    这小喇叭吹得可真妙。喜欢牵牛花的一起读读。它在吹牵牛花的时候，心情怎样？那就用高兴的语气来读一读吧！2、蔷薇花：（表情表演）大家先有滋有味地读一读这一句吧！你会绽开笑脸吗？表演给大家看看！蔷薇花的幸福也感染了你我，就让那么多的蔷薇花一起绽开笑容吧！（指导学生朗读）3、昙花：还有什么花也在笑？昙花可是很羞涩的样儿，大家可千万别吓坏了他，读的时候可以轻一点。我请女孩子一起来读读昙花。（指导学生朗读）……   师小结：那么多的花都竞相开放，它们姿态万千，但是如果我是这样表述这些花开放，你觉得怎样？ （PPT出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……与课本第1自然段相应的句子进行比较。）对比读，你觉得怎么写得更美？（讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。）生：第一段单调、不美。（引导学生感受运用多样的句式表达相同内容的好处。）师小结：同一个词用多了，就没有了简洁美，而是简单的重复，那么写花时，我们要学习作者，用多样的句式来表达相同的内容。现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，来美美地把这段话读一读，看谁读得最美！（指导学生朗读）4、下面是我们的游戏环节：我说“什么花开了”，同学们告诉老师“是什么时间”。（教师说花名，学生说出它们相对应的时间）师：牵牛花，学生接——凌晨四时。（这一环节，主要教学“左右”一词的理解）下面，我们换个游戏规则，老师来说时间，同学们告诉老师“什么花开了”。（训练说花开放的姿态）5、同学们,你们太能干了!这么快,就记住了这些花开放的时间,还把它们说得这么美。让我们也来过把作家瘾，让我们也来写写什么花在什么时间开的。小练笔仿写句子：凌晨五点左右，向日葵———————————————； 下午五点左右，茉莉花————————————--——。（老师提示：训练主要从花的姿态、颜色、香味着手。）三、寻花因1.学习了第一自然段，同学们又会自然地发出哪些问题呢？（提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”）2.默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。3.交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。4.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5.通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了它们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。（齐读课文第3自然段。）6．师小结：花钟里的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题—花钟）7．学完了这篇课文，你有什么感受呢？（提炼主要感受：要观察大自然）四、拓展提升1、师;小朋友们，现在我们都是花海里的一朵朵美丽的花，老师请你选择自己喜爱的两到三种花来介绍一下花开的情景。　　(1)我们可以把自己当作花，可以说“大家好，我是牵牛花……”　　(2)可以加进我们以前学过的描写花的词语，师点一下板书上分类的描写花的词语。 　　(3)表示时间词语可以放在前面也可以放在中间。(点击出现前面所欣赏的两个句子)　　(4)按时间先后顺序介绍。注：这些要求在学生介绍时可以逐步完善，体现层次性。2、根据课文和你收集的花的知识，自制花钟。